【正文】 faction。自尊可以反映出個體知覺到的現(xiàn)實自我狀態(tài)與期望自我狀態(tài)間的差異。文科生 48人，理科生 99 人。記分方法：按題號將各題分為四類，計算每類題的得分總合。從標準化回歸系數(shù)來看，自尊變量的 Beta 系數(shù)的絕對值比較大，表示這個變量對生活滿意度能有較高的解釋力，氣質水平方面粘液質和膽汁質的回歸系數(shù)也達顯著對生活滿意度也具有一定的預測，但是多血質和抑郁質表示這兩個變量對生活滿意度變量的變異解釋就微乎其微。 據(jù)此，本研究認為要提高大學聊城大學本科畢業(yè)論文 9 生的生活滿意度水平，應該從提高其自尊水平和提高氣質特征兩方面著手。自尊對生活滿意度有顯著的預測作用。 (1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意 。然后計算總分。（ A） 同意 不同意 *。由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如問卷做得比較粗糙，數(shù)據(jù)處理也不是很熟練等等，數(shù)不勝數(shù)。以此語言來安撫我尚沒平復的心。（ A） 同意 不同意 *。此外，如果某類氣質得分超過 20分，則為典型型；如果某類得分在 10 分～ 20 分，則為一般型。 評分標準：得分在 1040 分之間。 多血質和抑郁質 回歸系數(shù)均未達顯著，表示這兩個變量對生活聊城大學本科畢業(yè)論文 10 滿意度變量的變異解釋甚小。 研究還發(fā)現(xiàn) ,大學生的學校生活滿意度并不存在性別差異，這與前人的一些研究結果相矛盾 ,造成這一差異的原因可能是由于被試相對比較集中，樣本較少等 ,也可能是由男女生性別角色差 異逐漸縮小 ,女生也有同樣的機會發(fā)展和完善自己 ,他們有同樣的機遇去改變自己的人生 ,對自己擁有較高的抱負。 表 3 自尊、氣質特征對生活滿意度的回歸分析 預測變量 B 標準誤 Beta t 值 （常量） 自尊 膽汁質 多血質 粘液質 聊城大學本科畢業(yè)論文 6 抑郁質 R= R2= 調整后 R2= 大學生自尊、成就動機與生活滿意度的人口學變量差異檢驗 不同性別大學生在自尊、氣質特征與生活滿意度上的差異 對不同性 別的大學生在自尊、氣質特征與生活滿意度上進行獨立樣本 T 檢驗，結果如表 4所示，自尊、氣質特征與生活滿意度在性別上均沒有顯著性差異。如果該氣質類型得分超過 20 分，則為典型型；如果該氣質類型得分在 10~20 分，則為一般型。生活滿意度量表 [Life Satisfaction Scales]包括三個獨立的分量表，其一是他評量表，即生活滿意度評定量表 (Life Satisfaction Rating Soales)，簡稱 LSR；另兩個分量表是自評量表，分別為生活滿意度指數(shù) A(Life Satisfaction Index A)和生活滿意度指數(shù) B(Life Satisfaction lndex B)，簡稱 LSIA 和 LSIB。低自尊的個體則相反 ,對自己持負面的消極評價 ,自卑，認為自己不 如別人 ,沒有信心應對困難 ,對自己的接納程度低 ,對自我的情感體驗是負面的。本文旨在通過對大學生氣質特征、自尊水平兩方面的分析，揭示其與生活滿意度之間的關系。研究運用了生活滿意評定量表、自尊量表、氣質類型量表，采用隨機取樣的方法對聊城大學一百四十七名在校學生進行了測查，運用 SPSS 數(shù)據(jù)處理軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析得出了相應結果。研究可以選取聊城大學部分學生做被試，對其進行調查研究，并將最終獲 得的有效問卷進行統(tǒng)計分析，得出相應結論。氣質是人格特征的自然風貌，它的成因主要與大腦的神經活動類型及后天習慣有關。 2.自尊量表（ Self－ esteem Scale）。 在宿舍、教室、圖書館對問卷進行隨機的發(fā)放一段時間以后對問卷進行收回，運 用統(tǒng)一指導語進行施測，被試同時完成大學生生活滿意度、簡易應對方式、自我和諧問卷。 表 6 自尊 、氣質特征與生活滿意度在專業(yè)上的獨立樣本 T 檢驗 專業(yè) N 均值 標準差 均值的標準誤 T 值 自尊 文 48 理 99 膽汁質 文 48 理 99 多血質 文 48 理 99 粘液質 文 48 理 99 抑郁質 文 48 理 99 聊城大學本科畢業(yè)論文 8 生活滿意度 文 48 理 99 4 討論 大學生自尊水平、氣質特征與生活滿意度的基本狀況及差異 自尊作為個體對自身的重要性價值的情感性的體驗，其水平的高低主要是個體對自己的各種能力的自我評價不同而形成的。城鄉(xiāng)大學生之間的一個重要差別就在于 ,他們各自的家庭社會經濟地位存在著差異。 該量表由 5個正向計分和 5 個反向計分的條目組成。奧地利心理學家阿德勒認為自卑感是每個人所共有的，人的自卑使人產生對優(yōu)越的渴望，所以不要擔憂，不要抬不起頭來。 聊城大學本科畢業(yè)論文 16 膽汁質題號 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 總分得分 多血質題號 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 總分得分 黏液質題號 1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 總分得分 抑郁質題號 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 總分得分 量表 3 生活滿意度量表 生活滿意度量表 [Life Satisfaction Scales]包括三個獨立的分量表，其一是他評量表，即生活滿意度評定量表 (Life Satisfaction Rating Soales)，簡稱 LSR；另兩個分量表是自評量表，分別為生活滿意 度指數(shù) A(Life Satisfaction Index A)和生活滿意度指數(shù) B(Life Satisfaction lndex B)，簡稱 LSIA 和 LSIB。（ A） 同意 不同意 *，我相當滿足。在此，特向我的畢業(yè)指導老師趙立軍 老師，說一聲謝謝。（ A） 同意 不同意 *，許多普通人是越過越糟，而不是越過越好了。（ D） 同意 不同意 *。 40 41 42 43 轉移到另一件事上去。 (1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意 ，我對自己覺得很滿意。應當培養(yǎng)他們 積極向上、腳踏實地的生活態(tài)度 ,這對于他們是否能夠適應更廣泛的社會生活 ,并且為社會做出貢獻 ,具有長遠的潛在影響。反之，樂觀的氣質水平的形成和積極的情緒體驗的經歷，也將會促使個體重新認識自己，改變對自己的消極評價而提高自己的自尊水平，最終提高生活滿意度。自尊、膽汁質、多血質、粘液質的標準化回歸系數(shù)均為正數(shù)，表示其對生活滿意度變量的影響為正向。粘液質：安靜，穩(wěn)重，沉著，反應緩慢，沉默寡言，三思而后行，不容易外露，注意力穩(wěn)定而較難轉移，善于忍耐，偏內傾型。 2 研究方法 聊城大學本科畢業(yè)論文 3 本研究采用隨機抽樣法，選取聊城大學不同專業(yè)的學生 200名為被試，發(fā)放問卷 200 份，共收回有效問卷 147 份，有效率為 %。 大學生生活滿意度是大學生對生活滿意程度的評估是衡量心理健康的一個重要指標。 life satisfaction is relatively high. Key Words: College Students。 關鍵詞：大學生；自尊水平；氣質特征；生活滿意度；性別因素 聊城大學本科畢業(yè)論文 II ABSTRACT The study was used one hundred and fortyseven students attend the Liaocheng university as subjects, and used questionnaire method to investigate the participants selfesteem level, temperam