【正文】 “ 教人未見意趣，比不樂(lè)學(xué)。 這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高了 ， 然后 再增強(qiáng)他們的好勝心理， 循序漸進(jìn)的 進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生能主動(dòng) 性增強(qiáng) ， 既 不覺(jué)得累 也不會(huì)感到厭惡。 教學(xué)中靈活多變的教學(xué)方法 是提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣 的有效 手段之一 。如：水平一（一年級(jí)）學(xué)生剛剛從幼兒園升到小學(xué)，對(duì)環(huán)境以及教師的語(yǔ)言都不能很快的適應(yīng)，生性好動(dòng)是一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出最直接的特征。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。 2．研究方法 文獻(xiàn)資料檢索研究 通過(guò)各種資料信息的查閱分析，了解相關(guān)研究，達(dá)到準(zhǔn)確地界定論文研究的價(jià)值性、可 行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外涵，完善論文寫作。體育教學(xué) 模式通過(guò) 實(shí)踐證明：教師只有用飽滿的熱情上好每一堂課，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，同時(shí)要充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)3 調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言才能得到學(xué)生的充分尊重和信任，學(xué)生才樂(lè)意參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，才能激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新思維。在水平二的 “ 上一步投擲 實(shí)心球 ” 教學(xué)中，當(dāng)講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，請(qǐng)課前 學(xué) 練 較好 的骨干 學(xué)生 ，到隊(duì)伍前排成一排，從第一人到第四人 依次 做肩上舉球，向后引伸，翻時(shí)滿 弓，和揮臂甩腕的分解造型動(dòng)作， 此時(shí)，學(xué)生 就好似一組技術(shù)分解雕塑，頗有魅力的展現(xiàn)在 全體學(xué)生 的眼前。如： 水平二（三年級(jí)）學(xué)生在學(xué) 立定跳 遠(yuǎn) 時(shí) ，過(guò)去 的教學(xué) 就是利用 沙坑和體操墊 ，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)， 這種模式的教學(xué)學(xué)生興趣不夠高，不能帶來(lái)很好的教學(xué)效果 。 倡導(dǎo)從情感著手，在發(fā)展學(xué)生體能的同時(shí)注重學(xué)生的人格教育，改變了教師的教學(xué)模式。通過(guò)游戲教學(xué)，方法多樣化了，學(xué)生興趣又進(jìn)一步提高了，在不知不覺(jué)中掌握了動(dòng)作技能，又使課堂 教學(xué)充滿 了快樂(lè) 。 如：在導(dǎo)入籃球課的教學(xué)時(shí)，我提出謎語(yǔ)“一個(gè)大西瓜，十人拼命搶，看見對(duì)方框，拼命往里裝”，通過(guò)謎底有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)這堂課學(xué)習(xí)的興趣 。 順應(yīng)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。1 南通市第八屆教師專業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀論文評(píng)比 作者任教學(xué)科類：小學(xué)體育 小學(xué)體育課中快樂(lè)教學(xué)探析 如皋市吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué) 王 浩 13914360488 摘要 ：小學(xué)體育課中快樂(lè) 教學(xué) 就是要 充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性 ,使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué) ,全體學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動(dòng)活潑的 發(fā)展 ,并在 學(xué)習(xí) 過(guò)程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣 ,體驗(yàn)克服困難后取得 “ 成功 ” 而獲得 快樂(lè)的一種體