【正文】 on its banks on what became known as the bund. Today, the bund overlooks the breathtaking skyline of Lujiazui financial district. Shanghai’s other body of water, however, Suzhou Creek, has been somewhat overshadowed. Suzhou Creek links the inland cities of Jiangsu province with Shanghai. When the British colonists, who arrived in the city after it was opened as a mercial port in 1843 found they could reach Suzhou, Jiangsu province, via the creek, they named it Suzhou Creek. Thanks to its location, a large amount of cargo and travelers were transported via the creek before rail links were established. But after a century of being utilized as a waterway to transport goods and labor, the creek grew dark and smelly. Industrial factories were established along the banks. In the 1990s it became a key task of the city government to clean the creek. Suzhou Creek, which snakes 17 km from the iconic Waibaidu Bridge downtown to the outer ring road in west Shanghai, maps the changing periods of the city’s history, including the imprints of the concessions, the beginning of industrialization and the improvement in people’s living conditions. Where the Bund began Inbetween the shopping street of East Nanjing Road and the Bund, are a cluster of streets that give me the illusion that I am no longer in modern Shanghai. The streets are narrow and old and crisscross each other. Any old residential house may turn out to be a former office of the British, constructed in the 1880s. Pawnshops and hardware stores that are hard to find elsewhere, are plentiful here. This area, at the confluence of Huangpu River and Suzhou Creek, is called the Bund Origin. Countless tour buses stop at the site every day and visitors from around the world get off to see this place, the starting point of the concessions in the city. It all started in 1872, when the former British Consulate General was constructed and the Bund began its transformation into an the financial street of the East. Now the site of the former consulate is called “No 1 Waitanyuan”, which translates to “the Bund Origin”, to honor its beginnings. The entire plex of this historical site prises of five buildings, the former British Consulate General, the official residence of the consul, the former Union Church, the church apartments and the former Shanghai Rowing Club. The size of the courtyard is equivalent to that of four standard soccer fields. The building of the former consulate is a twostorey masonry building on an Hshaped plan in typical English renaissance style. The building is designed with a fivearch verandah on the ground floor with a raised terrace facing the garden, while the facade features an entry portico beneath a colonnaded loggia. It has been turned into a caf233。（見教材 p27） 分析“喜洋洋”的曲式結構與再現主題內容。 幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法： （ 1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂器演奏出來。 5．簡述大腦神經系統(tǒng)發(fā)展領域對音樂學習關鍵期的二種解釋。 （ 1）在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風格的兩段樂曲；（ 2）用不同的身體動作去表現不同的段落；（ 3）用不同的節(jié)奏型與樂器去表現不同的段落。 答：（ 1）意識到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音是不一樣的；（ 2）意識到身體打擊的層次。 3．學習打擊樂器音色所用的三類音樂材料是 打擊樂器演奏的音響材料；能用打擊樂樂器模擬的生活中的聲音；即興創(chuàng)作打擊樂作品 。（ 4）完全根據重拍提煉節(jié)奏型。 第八章 學前兒童音樂經驗（一）節(jié)奏 1．節(jié)奏經驗的年齡目標有 穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型 。 第三階段：完整合音樂，這時即使幼兒有一些問題也只是語言提示，讓幼兒沉浸于音樂之中不要打斷幼兒的舞蹈樂趣。 9．選擇主副歌歌曲的標準與學習主副歌歌曲的方式是什么？ 答：標準：兩段音樂的性質要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動作去表達。只有針對學 習者已有經驗和興趣的教學，才能激發(fā)學習者的學習積極性，學習才有可能是主動、有效、深入的。 7．檔案夾評價 ：指根據課程目標，有意識地將各種有關幼兒表現的作品及其其他證據、信息收集起來，并通過對檔案夾制作過程和記錄結果的分析與解釋，反映幼兒在學習、發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，反映幼兒在達到目的過程中付出的努力與取得的進步。 12．闡述表現性目標準確表述的要求，并舉例。 6． 幼兒園音樂課程目標 ：是實現幼兒園教育目標的手段，是幫助幼兒獲得音樂經驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動的總和。 第四章第一節(jié) 學前兒童音樂經驗的類型 1．音樂制作的關鍵經驗有 動作制作、歌唱、演奏 。 17．論述柯達伊教學法中幼兒歌唱教學的三個要點。 4． 34 歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是 d1b1 。 答：（ 1）對形式的依附；（ 2）對再現性的依附。 3．節(jié)奏的兩個方面是 拍子與節(jié)奏型 。 4．低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么？ 答： 5 歲左右已經能夠辨認級進的上行、下行旋律輪廓線，已經能夠辨認跳進旋律輪廓線，但只是輪廓線而不能準確辨別音程，所以歌唱時音程跳度是不穩(wěn)定的。 6．談談在我國音樂教育中出現的制作、知覺、感受三大系統(tǒng)分離狀況。 3．學前兒童音樂課程內容組織有哪三種形式 ?答： 以音樂版塊內容為組織要素的幼兒園音樂課程；以音樂經驗為組織要素的幼兒園音樂課程；以幼兒社會生活經驗，包括自我、社會、自然及關系為組織要素的幼兒園音樂課程。 第 1 頁，共 9 頁 電大 《學前兒童藝術教育（音樂）》 期末 重點資料參考小抄 一、填空題 (每空 1 分，共 20分 ) 1．節(jié)奏的兩個方面是 拍子 節(jié)奏。 4．簡述人的音色經驗的獲得機制。 答：在專業(yè)的音樂教育中缺失感受系統(tǒng)的參與；在中小學音樂教育中缺失制作系統(tǒng)；在學前音樂教育中缺失知覺系統(tǒng)。 5．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么？ 答：從 18 個月開始作出試圖使身體動作與聽到的歌曲合拍的努力，到 45 歲時幼兒能成功地模仿打出 24 個音符組成的簡單節(jié)奏型，6 歲幼兒大多能準確地模仿 34 個音符組成的節(jié)奏 6．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？ 答： 34 歲幼兒可以通過大量的身體動作表 演與打擊樂演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感； 45 歲幼兒通過快與慢的配合理解節(jié)拍，通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型； 56 歲幼兒已經能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動機。 4．幼兒拍感的兩個方面是 合拍，二拍、三拍的強弱韻律感 。 19．論述學前兒童音樂作品再現性的挖掘步驟。 5． 45 歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是 d1c2。 答：（ 1）按照準確音調歌唱；（ 2）克服幼兒的不良音調；（ 3）歌唱能力的發(fā)展步驟。 2．音樂形式的關鍵經驗有 節(jié)奏、音色、力度、旋律、結構、速度、織體、風格 。 7．以音樂教育內容為結構框架的目標體系中組成體系的四部分內容結構與三個目標 維 度各是什么？ 答：四部分內容結構：歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏、欣賞；三個目標 維 度：認知、情感與態(tài)度、操作技能。 答：表現性目標的的制定準則是情境與任務的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務情境與具體任務。 8．簡述學前兒童音樂課程評價的對象。 第三節(jié) 幼兒園歌曲教學的一般過程與目標 1．幼兒歌曲學習的四個階段是什么？ 答：掌握歌詞階段；掌握節(jié)奏階段；大致掌握音高輪廓階段；初具調性感階段。 方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。 7．寫出單圈舞“彩帶”的動作說明。 2．用不移動與移動動作合拍的五種音樂材料類型是 常規(guī)游戲、童謠；動作模仿歌曲；不移動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的歌曲；移動動作與歌詞對應的游戲。 8．“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上。 4．學習人聲所用的四類音樂材料是 分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料；故事；歌曲；用于辨別的音響 。 4．簡述音層厚薄經驗的獲得機制。 第十五章 學前兒童音樂經驗（八）風格 1．風格經驗的年齡目標有 搖籃曲、舞曲、進行曲 。 一種解釋：神經元軸突的髓鞘化過程對兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經元軸突髓鞘化是產生學習關鍵期的基礎。 （ 2）提煉出音符簡化后的節(jié)奏型，即去掉附點、切分等難的音符，只留下二分、四分、八分等簡單的音符，并組成節(jié)奏型。 對幼兒園教師來說，挖掘音樂作品的再現內容一般可以采取以下兩個步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現內容的音樂主題；第二步，動作表現，旨在全市再現內容。 where dinner and afternoon tea are available. Visitors can choose to sit indoors or outdoors to enjoy the magnificent gardens with nearly 30 ancient trees. Yuanmingyuan Road behind the plex is also a historical site. The road has been revamped as a pedestrian shopping street and highend brands have seized the best spots.