【正文】 。自主學習問題被國家教育科學“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究 內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。 【圖五】 顯示出大學生的學習策略、方式存在問題。不喜歡自己的專業(yè)，對所學專業(yè)沒有興趣，也成了大學生漫無目的的生活的一個 理由。但是學生在具體的學習過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導課，只是被 動地聽課、 做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學習方 式。 學沒有良 好的學習環(huán)境，學校的學習 氛圍不濃厚，沒有一個自主學習的氛圍，圖書館自習室只有自習的地方，卻沒有 可以讓學生自主探討和與學習伙伴討論場所，除了圖書館外，教學區(qū)也沒有給學生提供可以自主學習的場地。從意識上先做好自己，再轉(zhuǎn)化 為 行動。荀子說“學莫便乎近其人”，所以 “君子居必擇鄉(xiāng)，游必就土。基于項目的學習強調(diào)要緊緊地圍繞學科的知識制定項目任務(wù)，展開探究活動，小組合作的結(jié)果是共同完成作品的制作，并進行成果交流和展示。 五、 全文 總結(jié) 現(xiàn)代社會的發(fā)展要求學生具備自主學習的能力，因此，現(xiàn)代教學模式提倡，應(yīng)把“自主學習”作為大學教育的目標。 首先， 合理地建設(shè)圖書館，增加 圖書館藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設(shè)備， 建立一個系統(tǒng)、完善 、 全面的圖書館。 張進輔 對 大學生所作的調(diào)查表明，學生已經(jīng)具有了豐富而完善 的學習策略，包括記筆記、復(fù) 習、做練習、涉 獵相關(guān)內(nèi)容、預(yù)習、背誦、課后整理等。第二 ， 學生要學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，互聯(lián)網(wǎng)是一個非常 豐富的學習資源。但是 僅僅是為了考試而學 習，這種學習的動力往往不足 ，并且一旦沒有考試，學生就沒有學習的動力，繼續(xù)變得 迷茫 、不知所措 。自主學習能力得不到培養(yǎng)。 最好的方法就是培養(yǎng)學生的自主管理學習的能力，讓學生依照自己的實際情況，制定學習計劃，根據(jù)自己的學習方式積極主動的學完成學習目標。 沒有了老師無時無刻的敦促，其思想很容易瞬間松懈下來，失去求知的新鮮感，失去學習的熱情，自主學習隨即被學生拋之腦后，取而代之的繼續(xù)是機械的被動學習。民族院校大學生在平時與任課老師交流方面， 75%的學生 偶爾與老師交流，只有不足 %的學生經(jīng)常與任課老師溝通。 當前學校教育 突出問題 基本可以 通過自主學習方式 得到解決。 校園里，大多數(shù) 的學生基本上無所事事，漫無目的的生活，沒有 具體的學習目標和方向，更談不上自主學習。因此，培養(yǎng) 大學生自主學習習慣， 提高 大學生自主學習能力，并深化對它的研究，明確其內(nèi)涵及其在教育過程中的地位和意義是非常必要的。 圖五 （ 3） 在日常學習生活中， %的學生認為自己的學習積極性一般，只 有 25%的學生積極學習各種知識。因此，對于學習沒有目標，甚說上大學只是為了混一張文憑， 大學四年都是在宿舍上網(wǎng)、聊天、娛樂中度過 ， 這樣的學生 只是 混日子而已。而學生獲取學習資源的主要途徑也是依靠老師或書本， 學生的學習依賴性強，主動性差。學校沒有一個自主學習的系統(tǒng)，沒有對學生強調(diào)自主學習的重要性 。 找到適合自己 的學習方法，一方面 要量力而行， 不要好高鶩遠?！彼自捳f ：“聽君一席話，勝讀十年書”，自學者求教于名家，可以少走彎路 ，有利于快速成才 。由于一個人往往無法單獨完成一個項目作品，所以它釆用了小組合作學習的方式。 本 文通過問卷，對可能影響大學生自主學習能力提髙的院校因素分析?！?[2] （ 7)創(chuàng)造 自主性的學習環(huán)境 和氛圍； 學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到學生 的學習的興趣。 在自主學習過程中 , 學習策略尤為 重要。第一 ， 學生要學會使用圖書館，圖書館是知識的寶庫，這有有全人類的科學文化遺產(chǎn)，能繼承這種遺產(chǎn)的是那些善于利用圖書館的人 。如果 是為了考試學習，擁有十幾年考試經(jīng)驗的學生來說是非常簡單的。課堂上，教師單一地向?qū)W生灌輸知識，學生沒有機會積極主動地參與教學活動，學習熱情和學習效率 得不到充分發(fā)揮。世界上不存在兩個完全相同的個體，每個人都 是不一樣的，同理，學生也不具有相同的學習能力。往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學習敷衍了事，往后拖延，到任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。 圖一 圖二 圖三 （ 2） 學生在