【正文】 的和與管徑 z次方的和分別計(jì)算出來；設(shè)計(jì)函數(shù)，將管徑的 z次方與之對應(yīng)的單價(jià)的成績計(jì)算出來；設(shè)計(jì)函數(shù)，將管徑的 z次方的和計(jì)算出來； c. 儲存數(shù)據(jù)：定義數(shù)組 A[10000],B[10000],K[10000],分別用來記錄每一個(gè) z值得到的 a,b,和方差； d. 比較數(shù)據(jù)：將得到的數(shù)組 k[10000]用冒泡法得到最小的值，并且用一個(gè)中間變量記錄下來數(shù)組中最小的值； e. 輸出結(jié)果：將得到的最佳擬合曲線輸出。i++) SU+=(pow(b[0][i],p)*b[1][i])。 sum 是為了計(jì)算方差時(shí)用到的 ifloat Min,Max。 {For(j=0。z=Max。//將得到的方差賦給 k[i] }。后來經(jīng)過檢查以后，才發(fā)現(xiàn)原來是 sum這里出現(xiàn)了問題。 編寫成程序時(shí)，為了黃金分割最小二乘法的公式的計(jì)算方便定義了 3個(gè)函數(shù)，求取一些在黃金分割最小二乘法的公式中需要用到的值。 這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在盧老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。雖然可以用數(shù)學(xué)的方法將它計(jì)算出來，但是要用到積分的知識，由于種種限制，故無法實(shí)現(xiàn)用直接得到結(jié)果。}。 //計(jì)算 b*D^z 的值 A7=A[i]+A6num[1][j]。//在用冒泡法比較時(shí)，用來記錄方差最小時(shí)的 i值 scanf(%f~%f,amp。 For(i=0。 float A[10000],B[10000],k[10000]。} float product(float b[2][1000],float p)//計(jì)算管徑 z 次方與之對應(yīng)的單價(jià)的乘積的和的函數(shù) {float SU=0。就根據(jù)這種思想，通過運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的知識，可以得到關(guān)于參數(shù)的計(jì)算方法： 20 22()i i i i iiiy x x y xa N x x?? ?? ? ? ??? 01 iiy a Na x?? ?? 201()iia a x yN? ??? ?（ 01,aa為參數(shù)， ? 為方差） 以上這些是研究的一元一次的線 性回歸方程，那么，對于題目要求的純非線性方程來說，也是可以采用這種思路的。2021 年東南大學(xué) C 語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告 xxx xxxxxxx 1 東南大學(xué) C 語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告 課程名稱： 計(jì)算機(jī)綜合課程設(shè)計(jì) 學(xué) 院： 土木工程學(xué)院 設(shè)計(jì)題目： 管網(wǎng)造價(jià)設(shè)計(jì)分析 級 別： B級 學(xué)生姓名： xxxxxx 學(xué) 號： xxxxxxxxxxxxxxxxx 同組學(xué)生： 指導(dǎo)教師： 盧瑞華 2021年 9月 1號2021 年東南大學(xué) C 語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告 xxx xxxxxxx 2 目 錄 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書（功能簡介、課 程設(shè)計(jì)要求）〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（包括總體結(jié)構(gòu)、模塊、功能等，輔以程序設(shè)計(jì)組成框圖、流程圖解釋）；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4 模塊設(shè)計(jì)（主要模塊功能、源代碼、注釋（如函數(shù)功能、入口及出口參數(shù)說明，函數(shù)調(diào)用關(guān)系描述等）； .....................8 調(diào)試及測試：（調(diào)試方法，測試結(jié)果的分析與討論，截屏、正確性分析）； ........11 設(shè)計(jì)總結(jié)：（編程中遇到的問題及解決方法）； ...............................................14 參考文獻(xiàn) ..........................................182021 年東南大學(xué) C 語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告 xxx xxxxxxx 3 學(xué)生選題說明 : 以所發(fā)課程設(shè)計(jì)要求為準(zhǔn)，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀； 本任務(wù)書提供的設(shè)計(jì)案例僅供選題參考；也可自選，但難易程度需難度相當(dāng)； 鼓勵(lì)結(jié)合本專業(yè)（土木工程、力學(xué)）知識進(jìn)行選題，編制程序解決專業(yè)實(shí)際問題。我們可以假設(shè) z為一個(gè)常量，就像一元一次方程中