【正文】 ………… 5 1. 變壓電源…………………………………………… 5 2. 油壓、油溫感測及放大電路……………………… 6 3. A/D 轉換…………………………………………… 6 4. 單片機……………………………………………… 7 5. 外接鍵盤…………………………………………… 8 6. 報警系統(tǒng)……………………………… …………… 9 六、 LED 顯示電路………………………………………… 10 七、 原理圖………………………………………………… 10 八、 電路原理圖轉化 PCB 板……………………………… 11 九、 電路原理圖轉化 PCB 板 三維圖……………………… 12 課程設計心得體會………………………………………… 13 參考文獻…………………………………………………… 13 2 一、選題背景 機電一體化課程設計作為機械電子專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié) ,考察學生綜合運用所學專業(yè)知識進行分析問題和解決問題的能力 .科學合理地安排課程設計的內容 .使學生即能在有 限的時間內掌機電一體化設備的設計過程 ,培養(yǎng)學生的工程設計能力和解決實際問題能力 ,又能訓練學生抓住問題的主要矛盾有針對性的加以深入的研究是課程設計成功與否的關鍵所在 .本文針對課程設計教學過程中實際遇到的問題 ,探索機電一體化課程設計的內容設置 ,對于提高課程設計的教學質量具有重要意義 . 二、設計 要求 要求設計一個基于單片機的液壓系統(tǒng)壓力和油溫的檢測系統(tǒng)。單片機將所獲得的信號進行 處理 ，通過與程序中的溫度、壓力的安全值進行比較，若在安全值范圍之內則無需進行報警，只需對所測得的值進行實時顯示。另外，模擬輸入量在 A/D 轉換過程中其值不應該有變化，對變化快的模擬量，在輸入前應增加采樣保持電路，本課題中的油壓及油溫的變化不會很快，所以不必采用采樣保持電路。復位電路為單片機工作時提供復位。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。此外，我學會了電子電路設計軟件 PROTEL 99SE，從電路原理圖的設計，到 PCB 板的設計等等，初步掌握了該軟件的使用及實際的應用，為以后從事相關的工作打下了良好的基礎。 11 九、 電路原理圖轉化 PCB 板 三維圖 12 課程設計心得體會 時間如白駒過隙，兩個星期轉眼間就過去了， 經(jīng)過兩 個星期 的機電一體化課程設計，我覺得我收獲相當大，在這個實踐環(huán)節(jié)中學到了很多知識，同時也提高了自身的實踐能力。 ⑤ 復位信號 RST，當輸入的復位信號延續(xù) 2 個機器周期以上高電平時即為有效，用于完成單片機的復位操作。三個運算放大器組成差動放大電路，對傳感器輸出信號進行放大，其中 R36 用于調節(jié)零點， R37 用于調整放大倍數(shù)。若系統(tǒng)采用純硬件的閉環(huán)控制系統(tǒng)。也就是說機