【正文】 “尚需努力”（記為 S）形式呈現(xiàn) 。 （二） 科學(xué)性原則 綜合素質(zhì)評價(jià)要 以事實(shí)為依據(jù)，建立合理、 公正、透明、 便于操作的 工作程序， 采取以 學(xué)生自評、互評為 主 ，定性和定量評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式， 使 評價(jià) 過程 可信 、 評價(jià)結(jié)果 可用。 綜合素質(zhì)評價(jià)等級評為“優(yōu)秀”的，應(yīng)有充分的實(shí)證材料。 （四） 學(xué)校 審定 。各地教育行政部門和學(xué)校要按省教育 廳統(tǒng)一要求，形成 統(tǒng)一的 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子檔案 ，適應(yīng) 普通高中課程改革和高等學(xué)校招生考試制度綜合改革 的需要 ，為開展教育教學(xué)管理和高校選拔錄取新生提供 客觀、準(zhǔn)確的信息。 審美與表現(xiàn) 能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美 ,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動 ,用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 附件： 《 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo) 》 《 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價(jià)報(bào)告單 》 《 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價(jià)報(bào)告單 》 7 《 四川省各市（州）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價(jià)等級統(tǒng)計(jì)表 》 8 附件 1： 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo) 一級指標(biāo) 二 級 指 標(biāo) 道德品質(zhì) 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛 科學(xué)、愛社會主義 。各市（州）教育行政部門要 根據(jù)本 方案 要求 ， 結(jié)合本地實(shí)際，研究 制訂普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案， 并指導(dǎo) 學(xué)校制定 具體 的實(shí)施細(xì)則。 （二） 同學(xué)互評。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在 3 收集成長記錄材料的過程 中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評價(jià)。 （三） 全面 性原則 綜合素質(zhì)評價(jià)要 對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過程評價(jià)，做到 階段 性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合。評為“尚需努力”或“不合格”的 需 注明原因， 應(yīng)有相 關(guān)證 明材料。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會，成員由校長、教師、學(xué)生和家長代表組成， 校長任主任。 學(xué)校 要按時(shí)將學(xué)生 《 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價(jià)報(bào)告單 》 （見附件 2） 和 《 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性 6 評價(jià)報(bào)告單 》 （見附件 3） 上報(bào)縣（市 、 區(qū)）、市（州）、 省級教育行政主管部門。 9 附件 2 四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價(jià)報(bào)告 單 （高 年級 學(xué)期） 學(xué)校 高 級 班 學(xué)生姓名 學(xué)籍號 考籍號 學(xué) 生 自 評 （填寫本學(xué)期 在 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、 交流與合作能力 、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的主要事跡） 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 同 學(xué) 互 評 學(xué)生代表 (簽名 )： 年 月 日 老 師 寄 語