【正文】 ............... 10 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的系統(tǒng)構(gòu)架 ..................................................................................... 13 2 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的需求分析 ............................................... 15 用例分析 .................................................................................................................... 15 用戶登陸網(wǎng)上成績管理系統(tǒng) ................................................................................. 15 用戶修改個人信息 ............................................................................................... 15 學生用戶查看本人所有學期的平均績點 ................................................................ 15 學生用戶查看本人在某學期中各科課程的分數(shù) ..................................................... 16 班干部用戶查看本班某一同學所有學期的平均績點 .............................................. 16 班干部用戶查看本班某生在某一學期所有課程的分數(shù) ........................................... 16 班干部用戶查看本班的所有學生在某一學期的平均績點 ....................................... 16 班干部用戶登記本班學生在某一學期上某一課程所得到的分數(shù) ............................. 17 教師用戶查看某位學生所有學期的平均績點 ......................................................... 17 教師用戶查看某生 在某一學期的所有課程的分數(shù) .................................................. 17 教師用戶查看某班所有學生在某個學期的平均績點 .............................................. 17 教師用戶查看某年級所有學生在某個學期的平均績點 ........................................... 18 班干部用戶查看自己成績 ..................................................................................... 18 系統(tǒng)用例圖 ................................................................................................................. 18 3 基于 MVC 構(gòu)架的網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的 UML 設(shè)計 ..................... 20 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng) UML 用例分析類圖 ....................................................................... 20 用戶基本用例分析 ...................................................................................................... 23 用戶登陸系統(tǒng)順序圖 ............................................................................................ 24 用戶修改個人信息順序圖 ..................................................................................... 25 學生用例分析 ............................................................................................................. 26 查看自己各個學期的平均績點順序圖 ................................................................... 26 查看自己某一學期所有課程的分數(shù)順序圖 ............................................................ 27 班干部主要用例分析 ................................................................................................... 29 查看本班所有學生在某一學期的平均績點 ............................................................ 29 登記本班學生分數(shù) ............................................................................................... 31 教師主要用例分析 ...................................................................................................... 32 查看某班在某學期所有學生的平均績點 ................................................................ 32 用例分析的思路 .......................................................................................................... 34 利用 Rational Rose 開發(fā)的 UML 模型 ....................................................... 35 目錄 1IV 4 系統(tǒng)設(shè)計的性能分析 .............................................................. 38 系 統(tǒng)的可維護性 .......................................................................................................... 38 分解業(yè)務(wù)層 .......................................................................................................... 38 隱藏數(shù)據(jù)庫平臺 ................................................................................................... 38 系統(tǒng)的復用性 ............................................................................................................. 39 代碼復用和模塊的耦合度 ..................................................................................... 39 5 利用 UML 分析 J2EE 項目的難題 ............................................. 40 6 總結(jié) ......................................................................................... 42 致謝 ................................................................................................... 43 參考文獻 ........................................................................................... 43 目錄 5 1 緒論 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)概述 傳統(tǒng)的成績管理系統(tǒng)大都基于單機版的 PC 操作方式進行管理，這帶來了很多不便：學生查詢成績手續(xù)復雜，教師管理成績也很麻煩。 ? 用戶模型 (user model)層 :這層中的所有元素都是 UML 模型的例子，這層的每個概念都是模型層的一個實例 (通過分類 )，也是元模型層的一個實例 (通過版類化 )，這層模型通常叫做對象模型 (object model)或?qū)嵗Ｐ?instance model)。 ? 實現(xiàn)圖 (Implementation diagram):其中構(gòu)件圖描述代碼部件的物理結(jié)構(gòu)及各部 件之間的依賴關(guān)系。消息驅(qū)動 bean結(jié)合了會話 bean和 JMS的消息監(jiān)聽器的特性，允許一個業(yè)務(wù)層組件異步接收 JMS消息。它對視圖或控制器一無所知。圖 13 顯示了一個含有表單的 HTML 頁面向 JSP 頁面之間的關(guān)系，并且包含了 Servlet 的表示。 視圖是用戶看到并與之交互的界面。 因而，在對網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與分析時，我們將系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯處理機制分為三大部分：業(yè)務(wù)層，數(shù)據(jù)模型層，表示層。系統(tǒng)在接受到這個請求后，從后臺數(shù)據(jù)庫中得到該學 生所有學期的平均績點，而后將結(jié)果返回到用戶端，供學生查看。 教師用戶查看某生在某一學期的所有課程的分數(shù) 當用戶成功登陸系統(tǒng)后，系統(tǒng)根據(jù)他的用戶類型是 Teacher,將主界面設(shè)置為教師登陸后的界面。 ModifyServlet 負責用戶修改個人信息的處理邏輯。 圖 43 表示層類圖 目錄 24 用戶登陸系統(tǒng)順序圖 用戶從網(wǎng)上登陸系統(tǒng)的交互圖如圖 44 所示 用戶從網(wǎng)上登陸系統(tǒng)的事件流如下： 1） 用戶進入登陸界面 ，輸入用戶名和密碼，而后提交。 目錄 27 9) 該實例返回給 StudentServlet。 目錄 30 班干部用戶查看本班所有學生在某一學期的平均績點的事件流如下： 1) 班干部在主界面 中選擇要查看的學期。 6) 班干部提交登分請求。 11) TeacherServlet 將這個 GPAs 的實例轉(zhuǎn)發(fā)到成績顯示頁面 中，作為該頁面顯示的數(shù)據(jù)。對于這個過程，可以通過學生查看他某一學期成績來理解。 在進行面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計時，低耦合高內(nèi)聚是評價一個系統(tǒng)的好壞。這些操作可能涉及數(shù)據(jù)的變更，消息的傳遞等，這些在 UML 的表示中都是比較難于實現(xiàn)，需要對 UML 使用擴展機制，因而增加了 UML 設(shè)計的復雜度。但在動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計中應(yīng)用 MVC 模式進行分析后，將一個應(yīng)用系統(tǒng)的各個部分按照模型、表達方式和行為等角色進行分解，使得相互間的耦合度降低，方便了管理和維護。不管開始分析的模型有多么好，隨著項目開發(fā)的不斷深入，技術(shù)細節(jié)的不斷細化，UML 的分析也需要不斷的進行優(yōu)化。所以，對于面向?qū)ο蟮能浖到y(tǒng)設(shè)計來說，在支持可維護性的同時，提高系統(tǒng)的可復用性是一個核心的問題。這也是為什么在本遍論文中反復提倡要運用 MVC 構(gòu)架的原因。這是由于在系統(tǒng)的設(shè)計時，按照 清晰的責任劃分，將系統(tǒng)明確劃分出顯示、