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[13] Floyd Marinescu. EJB 設(shè)計模式 . 北京 : 機 械 工業(yè)出版社 , 2020 年 . 。通過 MVC，我們可以清晰的劃分出頁面顯示邏輯、業(yè)務(wù)處理邏輯以及數(shù)據(jù)使用，在大的框架下對程序進行總體控制，設(shè)計出一個比較優(yōu)良的結(jié)構(gòu)。 在最初的動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計時候，由于忽略了系統(tǒng)的維護性，常常導致系統(tǒng)性能過于僵硬，難于加入新的性能。但是，實際項目編碼時，后臺的處理邏輯卻復雜了。通過對系統(tǒng)的分層框架設(shè)計，使得職責明確，后續(xù)的開發(fā)思路也能夠清晰。 目錄 40 5 利用 UML 分析 J2EE 項目的難題 眾所周知， J2EE 是基于一系列的技術(shù)規(guī)范來實施的，它必須遵從很多內(nèi)部所規(guī)定的業(yè)務(wù)處理邏輯來實施。再根據(jù)這三個模塊，對系統(tǒng)用例進行功能分解，使得各個類之間責任明確，為今后的代碼重構(gòu)提供了基礎(chǔ)。 在網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的設(shè)計中，為了隱藏數(shù)據(jù)庫平臺，特別設(shè)計了控制類ManageDB,由這個類專門負責后臺數(shù)據(jù)庫的讀取。這樣可能導致出數(shù)據(jù)庫代碼回分散在應(yīng)用程序中或直接的頁面內(nèi)，這樣可能導致很難維護。此外，在和后臺數(shù)據(jù)進行操作時，為使 Servlet 的業(yè)務(wù)清晰以及一些功能的復用，在servlet 和數(shù)據(jù)庫之間建立一個專門的控制類來管理對數(shù)據(jù)庫的操作，使的 servlet只與這個控制類交互，隱藏了對后臺數(shù)據(jù)庫操作的細節(jié)。 8) ManageDB 從后臺數(shù)據(jù)庫中得到這個班所有 學生在某一學期的平均績點。 教師的用例主要有四個：查看某位學生所有學期的平均績點 ,查看某生在某一學期的所有課程的分數(shù) , 查看某班在某學期所有學生的平均績點 , 查看某年級的所有學生在某一學期的平均績點。 2) 班干部輸入要登分的課程。 6) MonitorServlet 從用戶的個人信息中得到班干部所在的班級。 班干部的用例主要有四個： 查看本班某一學生在所有學期的平均績點，查看本班某一學生在某一學期的所有課程的分數(shù)，查看本班所有學生在某一學期的平均績點，登記本班學生分數(shù)。 6) session 創(chuàng)建用戶個人的信息 UserInfo。 6) StudentServlet 以學號為參數(shù)，調(diào)用 ManageDB 的 getStuGPAs 方法，獲得該學生的各個學期的平均績點。 6） ManageDB 以用戶名和密碼為查詢參數(shù)，從后臺數(shù)據(jù)庫讀取結(jié)果。 Jsp:include 表示在該 jsp 頁面中提供了 相對應(yīng)的選擇的功能。如圖 42 所示。如圖 41 所示 。在教師主界面中，用戶選擇“ 查看某年級所有學生在某個學期的平均績點 ”操作，而后輸入將要查看成績的年級和學期，系統(tǒng)在接受到這個請求后，從后臺數(shù)據(jù)庫中得到這個年級所有學生在這個學期的績點，而后將結(jié)果返回到用戶端，供教師查看。系統(tǒng)在接收到這些分數(shù)登記信息后，將成績插入數(shù)據(jù)庫中，以供用戶查看這些新的數(shù)據(jù)。在班干部主界面中，用戶選擇“ 查看本班某一同學所有學期的平均績點 ”操作后，再選擇輸入將要查看成績的本班同學。在這個頁面中，用戶輸入將要進行修改的密碼、昵稱、 Email 等信息，系統(tǒng)在接受這些信息后，更新用戶數(shù)據(jù)，在成功更新了數(shù)據(jù)庫后，將用戶新的個人信息情況發(fā)送給用戶。 學生通過本系統(tǒng)能夠十分方便的查詢到自己的分數(shù)，每個學期的各門課程的成績以及績點。 MVC 的處理過程，首先控制器接收用戶的請求，并決定應(yīng)該調(diào)用哪個模型來進行處理，然后模型用業(yè)務(wù)邏輯來處理用戶的請求并返回數(shù)據(jù)，最后控制器用相應(yīng)的視圖格式化模型返回的數(shù)據(jù)，并通過表示層呈現(xiàn)給用戶。 模型表示企業(yè)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)規(guī)則。如圖 1－ 6 所示。它是 J2EE中常用的 Web 層設(shè)計模式之一。 目錄 10 2) JSP 的 UML 建模 JSP 的建模是個比較棘手的問題，因為在 JSP 中某些部分是屬于服務(wù)器端的程序，如用 JaveBean 寫的數(shù)據(jù)庫連接程序和動態(tài)顯示的內(nèi)容等；還有些部分是屬于客戶端的內(nèi)容，如用 JavaScript 寫的客戶端判斷程 序以及頁面顯示的內(nèi)容。它是應(yīng)用程序的外觀，是用戶看到并與之交互的界面。各個 核心部件各自處理自己的任務(wù)。 在這個模型中，系統(tǒng)的活動時序如下所示： (1) Servlet 相當于控制器 (Controller)角色，它負責接受客戶端請求并處理此請求。和相關(guān)數(shù)據(jù)就會消失相反，實體 bean。 J2EE 技術(shù)簡介 J2EE (java2 Enterprise Edition)是一種利用 Java 2平臺來簡化企業(yè)解決方案的開發(fā)、部署和管理相關(guān)的復雜問題的體系結(jié)構(gòu)。它是邏輯視圖面向進程的變體，包含所有相同的制品。類圖描述的是一種靜態(tài)關(guān)系，在系 統(tǒng)的整個生命周期都是有效的。 UML 語義定義在一個四層 (也就是四個抽象級 )建模概念框架中，這四層分別是 : ? 元元模型 (metameta model)層 :組成 UML 最基本的 元素事務(wù) (Thing) ,代表要定義的所有事物。 新的系統(tǒng)采用先進的 J2EE 體系結(jié)構(gòu)和分布式應(yīng)用模型對原系統(tǒng)進行改造和優(yōu)化設(shè)計。 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)能很好的克服單機版管理成績的種種不便 問題，為學生提供出一個查詢成績的良好平臺，也為班干部和教師提供出一個管理成績的良好平臺，極大的方便了成績管理 ，同時也節(jié)約了選課的人力和物力。 UML 構(gòu)架 UML 由圖和元模型組成，其中，圖是目錄 6 語法，而元模型是語義。不僅定義系統(tǒng)中的類，表示類之間的聯(lián)系如關(guān)聯(lián)、依賴、聚合 等，也包括類的內(nèi)部結(jié)構(gòu) (類的屬性和操作 )。 ? 進程視圖：建模在我們系統(tǒng)中的可執(zhí)行線程和進程作為活動類。 它可以顯示實際的計算機和設(shè)備 (用節(jié)點表示 )以及它們之間的連接關(guān)系，也可 顯示連接的類型及部件之間的依賴性 .在節(jié)點內(nèi)部，放置可執(zhí)行部件和對象以顯 示節(jié)點跟可執(zhí)行軟件單元的對應(yīng)關(guān)系。有三種 EJB:會話 (session) beans,實體 (entity) beans， 和消息驅(qū)動 (messagedriven) beans. 會話 bean表示與客戶端程序的臨時交互 .當客戶端 程序執(zhí)行完后，會話 bean。它的結(jié)構(gòu)圖如圖 12 所示。 從圖中可以看出，在 MVC 模式中，它強制性的使應(yīng)用程序的輸入、處理和輸出分開，使其被分成三個核心部件：模型 (Model)、視圖 (View)、控制器(Controller)。 View（視圖） 視圖提供模型的表示。 J2EE 組件的 UML 表示 當我們試圖用 UML 來對 J2EE 應(yīng)用程序進行建模時，需要利 用 UML 的擴展機制，對 UML 進行一些擴展，以便能將 J2EE 程序的一些組件和標準的 UML 元素相對應(yīng)起來 1) Servlet 的 UML 建模 在擴展的 UML 中 Servlet 在建模是被當作一般的類來處理的， Servlet和普通的類來進行區(qū)別以及不同的 Servlet 間的區(qū)別是通過原型的設(shè)置來實現(xiàn)的。 組合視圖（ Composite View）設(shè)計模式的基本結(jié)構(gòu)如圖 14 所示。在主頁面顯示技術(shù)中，顯示頁面僅是總響應(yīng)的另外一部分內(nèi)容，由主頁面包含進來。因而，可以應(yīng)用 Composite View 技術(shù)，在一個大的頁面嵌套這些模塊。在本系統(tǒng)的分析中，由 Servlet 來處理用戶請求。 目錄 15 2 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的需求分析 網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的最終用戶有 3 類：分管學生工作的老師，每個班級的學生干部（主要是班長），學生。 用戶修改個人信息 在網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)中，用戶進入個人信息修改頁面。 班干部用戶查看本班某一同學所有學期的平均績點 當用戶成功登陸網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)后，系統(tǒng)根據(jù)他的用戶類型 是 Monitor,將主界面設(shè)置為班干部登陸后的界面。在班干部主界面中，用戶選擇“ 登記本班學生在某一學期上某一課程所得到的分數(shù) ”操作后，先選擇好學期和課程后，再按照學生與分數(shù)相對應(yīng)的方式輸入成績。 目錄 18 教師用戶查看某年級所有學生在某個學期的平均績點 當用戶成功登陸系統(tǒng)后，系統(tǒng)根據(jù)他的用戶類型是 Teacher,將主界面設(shè)置為教師登陸后的界面。 一 業(yè)務(wù)層類圖 對于涉及業(yè)務(wù)層邏輯的類，將其放在包 controls 中，它由StudentServlet,MonitorServlet,TeacherServlet,LoginServlet,ModifyInfoServlet 和ManageDB 組成。 二 數(shù)據(jù)模型層 對于涉及數(shù)據(jù)模型層的類，將其放在包 entries 中，它由 UserInfo、 Session、 CourseScore 、 GPA 類組成。 、 、 、 表示選擇學期、學生、班級、年級的功能。 5） LoginServlet 以用戶名和密碼為參數(shù)調(diào)用類 ManageDB 的 check 方法，進行密碼認證。 5) StudentServlet 從 userInfo 中得到用戶的學號。 3) 學生提交查詢的請求 4) 將請求交給 StudentServlet 來處理 5) StudentServlet 首先調(diào)用 Session，得到用戶的個人信息以便獲得用戶學號。 班干部主要用例分析 根據(jù) MVC 的設(shè)計方式，對班干部用戶在使用系統(tǒng)時，后臺使用MonitorServlet 處理班干部使用網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的處理邏輯，前臺顯示由班干部主頁面負責。 5) MonitorServlet 首先調(diào)用 Session，得到 用戶的個人信息。 班干部用戶登記本班學生分數(shù)的事件流如下： 1) 班干部在主界面 中選擇要登分的學期。 目錄 32 教師主要用例分析 根據(jù) MVC 的設(shè)計方式，對 教師 用戶在使用系統(tǒng)時，后臺使用他TeacherServlet 處理 教師 使用網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)的處理邏輯，前臺顯示由 教師主頁面負責。 7) TeacherServlet 以班級和學期為參數(shù)，調(diào)用 ManageDB 的 getClassGPAs 方法，獲得 這個班所有學生在這個學期的平均績點 。通過這樣的分類，我們可以按照用戶的功能