大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析(留存版)
【正文】 正后的回歸模型如下： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向 =+ + 策 + + + 三 .小結(jié) ? 在模型中， 承擔(dān)風(fēng)險 的個人特征和 積累財富 的主觀態(tài)度都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有激勵作用。它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強度。 ? 在模型中，政府政策的回歸系數(shù)為 ，表示政府政策與創(chuàng)業(yè)傾向呈負(fù)相關(guān)。該回歸方程模型的方差膨脹因子（ VIF）均小于 10，但條件數(shù)存在一個大于 10的，我們考慮可能存在多重共線性問題。 ： 定量分析我校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識，探究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的關(guān)鍵因素，以便有效促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)、提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)率；根據(jù)我們的研究成果，為高校鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的理論基礎(chǔ)和建議，以便更好的推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該說這與現(xiàn)實背景相矛盾，我們認(rèn)為是同學(xué)們在對“ 政府對企業(yè)自主知識積累產(chǎn)權(quán)保護政策完善 ” 這個問題的理解上有偏差，以致沒有得到實質(zhì)性的結(jié)果。 為了消除模型的異方差問題，我們采用 多元加權(quán)最
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