【正文】 X老師表示深深的敬意和感謝！ 在此，還要感謝 XXX、 XXX 等老師在四年的學(xué)習(xí)中給我的幫助和支持。 定價(jià)戰(zhàn)略層面上的價(jià)格質(zhì)量研究 曾繁正、羅銳韌主編的《市場(chǎng)營 銷管理》一書??。??基于價(jià)格質(zhì)量矩陣原理，本課題期望進(jìn)行有益探索。 14 [封面模板 ] [注意： 所有學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）封面紙張均用白底黑字印制，紙質(zhì)較好，所有說明解釋性文字參考后 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．均應(yīng)刪除。如 1990 年不應(yīng)簡寫作 “ 九 O 年 ” 或 “90 年 ” 。表的題名應(yīng)當(dāng)反映表的內(nèi)容，表格應(yīng)具有足夠的完整性，即不參見全文即可理解表格的含義。 結(jié)論（或結(jié)果討論）集中反映畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的特點(diǎn)、研究結(jié)果和理論見解，撰寫時(shí)要簡明扼要，措辭嚴(yán)密，實(shí)事求是，留有余地。 二、內(nèi)容要求 一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容： ； ； 、英文摘要及關(guān)鍵詞； ； 、參考文獻(xiàn)； ； 。 成績應(yīng)成正態(tài)分布，優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）比例應(yīng)控制在 8%以內(nèi)， “ 不及格 ” 等級(jí)要慎重對(duì)待，不及格設(shè)計(jì)（論文）要求在畢業(yè)前修改或重新寫作。 （三）答辯與成績?cè)u(píng)定 7 （論文）答辯與成績?cè)u(píng)定是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行全面檢查的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 五、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)的要求 （一）選題 6 ：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目應(yīng)由指導(dǎo)教師按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要提出，也可以由學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，經(jīng)指導(dǎo)教師審定， 報(bào)系（部）審批。 （三）抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度 和質(zhì)量，定期輔導(dǎo)答疑，糾正錯(cuò)誤，解決問題。 六、要保證經(jīng)費(fèi)投入，努力改善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的基 本條件 高等學(xué)校要通過多種形式和渠道加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的經(jīng)費(fèi)投入，采取切實(shí)措施改變當(dāng)前對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作投入不足的狀況。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。 五、高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)其職業(yè)性和崗位性 高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，可以采取崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式，由學(xué)校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求。指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的指導(dǎo)能力，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生一般不得超過 8 位。在調(diào)研或?qū)嶒?yàn)時(shí)，要愛護(hù)儀器設(shè)備，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及有關(guān)部門規(guī)定。 一稿為初稿，要有指導(dǎo)教師用紅筆標(biāo)注的具體批改意見及批閱的時(shí)間；二稿為修改稿，學(xué)生按教師的批改意見修改，指導(dǎo)教師進(jìn)一步提出修改意見及要 求； 最后定 稿要有指導(dǎo)教師的總體評(píng)價(jià) 和同意定稿 的 結(jié)論 。 ，審查選題質(zhì)量、任務(wù)完成情況、學(xué)生的能力水平、設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量以及文本、圖紙等的規(guī)范性，客觀給出評(píng)語和建議成績。 5． 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本按如下次序裝訂成冊(cè)：封面 → 目錄 → 中文摘要及關(guān)鍵詞 → 英文摘要及關(guān)鍵詞 → 正文 → 注釋、參考文獻(xiàn) → 致謝 → 附錄（必要時(shí)加此部分） →封底。 緒論（即概述或引言或前言等）是畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的開頭，應(yīng)闡述課題的來源、要求、意義、完成任務(wù)的條 件，將采取的對(duì)策、手段、步驟及須達(dá)到的目標(biāo)；還可以對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜述，說明該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。 表格一般取三線制，即上、下底用粗實(shí)線，中間一條為細(xì)實(shí)線。 、年代、年月日應(yīng)當(dāng)用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。此部分為備選內(nèi)容。 relation。 科特勒產(chǎn)品線的雙向擴(kuò)展戰(zhàn)略 菲利普 文中引用的文獻(xiàn)依次編號(hào)，其序號(hào)用方括號(hào)括起，如 [5]、 [6]，置于右上角，文獻(xiàn)內(nèi)容必須嚴(yán)格按照引用的先后順序依次在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的最后列出，每一條參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束，五號(hào)宋體） [1] 高曙明．自動(dòng)特征識(shí)別技術(shù)綜述 [J]．計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)， 1998,(3)： 281288． [2] 劉 勇，康立山，陳毓屏．非數(shù)值并行算法（第二冊(cè)） [M]．北京：科學(xué)出版社， 1998． [3] 王承緒，徐 輝．中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略 — 中英高等教育學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集 [C]．南京：東南大學(xué)出版社， 2021． 468471． [4] 李俊松． 21 世紀(jì)的光電子科學(xué) [N] ．科學(xué)時(shí)報(bào)， 20210220（ 10）． [5] 張筑聲 .論師本管理 [D].北京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 .2021. [6] 姜錫洲 .一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨?[P].中國專利 :881056073， 19890726. [7] Basst, Susan and Lefevere, Andre. Constructing Cultures: Essays on Literary Translation [C]. 上海：上海外語教育出版社， 2021. [8] James, Jean M. (trans.) Rickshaw[Z]. by Lao She. Honolulu: Unviersity of Hawaii Press, 1979. [9] Newmark, Peter. Approaches to Translation[M]. 上海：上海外語教育出版社， 2021. [10] Rosch, E. Natural Categories [J]. Cognitive Psychology, 1973. [11] Frieden, Bernard J., and Lynne B. Sagalyn. Downtown Inc.: How America Rebuilds Cities [M]. Cambridge: MIT. 1989. (兩位或三位作者 ) [12] Brooks. et al. Streetwise[A]. The New Urban Landscape[C]. Ed. Richard Martin New York: Rizzoli, 1990: 3839. ( 三位 以上作者，只須注明第一作者，然后用 etal. ) 24 致 謝（小三號(hào)黑體，居中） （參考致謝詞， 空１行， 小四號(hào)宋體） 本文是在 XXX 老師的精心指導(dǎo)下完成的。 The video frequency teaching are partial。 X老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)峻的治學(xué)態(tài)度及隨和的為人之道給我留下了難以磨滅的印象， 這將使我終身受益 ,同時(shí)， X老師在生活上也給了我極大的鼓勵(lì)和幫助。本軟件與早期的相比 ,具有結(jié)構(gòu)完整，功能完備，交互性好，教學(xué)信息組織合理，導(dǎo) 航清晰，多媒體素材重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是對(duì)制作優(yōu)質(zhì)多媒體課件的一次有益嘗試。 20 第三 部分 ??。 多蘭和赫爾曼 論文在價(jià)格質(zhì)量矩陣模型的理論與實(shí)踐意義基礎(chǔ)上，依價(jià)格質(zhì)量的高低不同，對(duì)矩陣模型中的四種不同戰(zhàn)略，進(jìn)行廣告策略設(shè)計(jì)。 （ 7）理工醫(yī)學(xué)類專業(yè)論文中所有英文字母應(yīng)使用公式編輯器輸入；文科類專業(yè)論文中所有英文字母應(yīng)使用“ Times New Roman” 字體。 ，數(shù)字一至九宜用漢字 “ 一 ” 、 “ 二 ”?? 表示，大于九的數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。如： 圖 12 插圖可用 Word 文檔繪制，或用 CAD 繪制后插入，不得用鉛筆、鋼筆、圓珠筆等繪制（特殊情況除外 ）。（格式模板可在教務(wù)處郵箱 下 載） 、英文摘要及關(guān)鍵詞 摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )目 的 、 內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和報(bào)導(dǎo)作用。 八、本辦法自發(fā)布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。 答辯前，學(xué)生應(yīng)向本答辯小組每位教師提供一份自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 （二）設(shè)計(jì)（論文）撰寫 （ 1）要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的研究方法對(duì)選題進(jìn)行綜合分析。 四、對(duì)學(xué)生的要求 （一）凡專業(yè)培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）中安排了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的專業(yè)學(xué)生都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方 式和正確的設(shè)計(jì)思想，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能分析和解決實(shí)際問題的能力，是學(xué)生畢業(yè)前全面素質(zhì)教育的重要實(shí)踐訓(xùn)練。 三、要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師的管理工作 3 當(dāng)前，要重視解決指導(dǎo)教師的數(shù)量和水平不適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作需要的問題。要重視研究和解決畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，積極采取措施，加大改革和工作力度，建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體水平。 一、總則 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本、?？平虒W(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面的、綜合的檢驗(yàn)。 （七）指導(dǎo)學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。畢業(yè) 設(shè)計(jì)（論文）題目原則上要求一人一題，已經(jīng)批準(zhǔn)的題目學(xué)生不得隨意自行更改，必須事先征求指導(dǎo)教師的同意。 、地點(diǎn)等。 七、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)及答辯的報(bào)酬由院長辦公會(huì)決定。目錄獨(dú)立成頁，以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)頂格注上頁碼。圖的名稱和編號(hào)應(yīng)居中寫于圖的下方，圖序在前，圖名在后，其中空一格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。 例： 48，－ ， %， 63 %～ 68 %， 2/5， 1:500。 （ 6）文中使用外文縮寫代替一術(shù)語時(shí)，首次出現(xiàn)的，應(yīng)用括號(hào)注明其含義，如CPU(Central Processing Unit,中央處理器 )。理論與實(shí)踐相結(jié)合，剖析了矩陣模型的傳播機(jī)理，指導(dǎo)價(jià)格質(zhì)量關(guān)系在傳播領(lǐng)域中的應(yīng)用。 J 第二 部分 ??。 各模塊相互獨(dú)立，同時(shí)又構(gòu)成統(tǒng)一的整體。 文中引用的文獻(xiàn)依次編號(hào)，其序號(hào)用方括號(hào)括起，如 [5]、 [6]，置于右上角，文獻(xiàn)內(nèi)容必須嚴(yán)格按照引用的先后順序依次在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的最后列出，每一條參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束，五號(hào)宋體） [1] 高曙明．自動(dòng) 特征識(shí)別技術(shù)綜述 [J]．計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)， 1998,(3)： 281288． [2] 劉 勇，康立山，陳毓屏．非數(shù)值并行算法（第二冊(cè)） [M]．北京：科學(xué)出版社， 1998． [3] 王承緒，徐 輝．中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略 — 中英高等教育學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集 [C]．南京：東南大學(xué)出版社， 2021． 468471． [4] 李俊松． 21 世紀(jì)的光電子科學(xué) [N] ．科學(xué)時(shí)報(bào)， 20210220（ 10）． [5] 張筑聲 .論師本管理 [D].北京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 .2021. [6] 姜錫洲 .一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨?[P].中國專利 :881056073， 19890726. [7] Basst, Susan and Lefevere, Andre. Constructing Cultures: Essays on Literary Translation [C]. 上海：上海外語教育出版社， 2021. [8] James, Jean M. (trans.) Rickshaw[Z]. by Lao She. Honolulu: Unviersity of Hawaii Press, 1979. [9] Newmark, Peter. Approaches to Translation[M]. 上海：上海外語教育出版社， 2021. [10] Rosch, E. Natural Categories [J]. Cognitive Psychology, 1973. [11] Frieden, Bernard J., and Lynne B. Sagalyn. Downtown Inc.: How America Rebuilds Cities [M]. Cambridge: MIT. 1989. (兩位或三位作者 ) [12] Brooks. et al. Streetwise[A]. The New Urban Landscape[C]. Ed. Richard Martin New York: Rizzoli, 1990: 3839. ( 三位 以上作者，只須注明第一作者，然后用 et al. ) 34 致 謝（小三號(hào)黑體，居中） （參考致謝詞，空１行，小四號(hào)宋體） 本論文是在 XXX老師的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷下完成的。 Test modular。論文從選題到完成的整個(gè)過程中，得到了X 老師的熱情幫助和精心指導(dǎo)。 科特勒在闡述??。 the design strategy of adverting （專用名詞大寫，非專用名詞小寫） 19 （空 1 行） 1 導(dǎo)論 （一級(jí)標(biāo)題標(biāo)號(hào)：小三號(hào)黑體 。 附錄包括調(diào)查問卷、譯文及原文、