【正文】 疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”。這是我從余華作品中對人類靈魂的認識，對社會關(guān)系的認識。漸漸淡忘它們、抹煞它們、羞于提起它們、徹底拋掉它們。 1984 年開始發(fā)表小說，是中國內(nèi)地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響?；恼Q的情節(jié)顯示了 荒誕社會中荒誕的生活。 教法設(shè)計 情景導(dǎo)入法 充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)“和諧愉快，樂中求知”的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情，很好的將學(xué)生引入教學(xué)情景。 明確：十八歲是一個成熟、多夢，對外面的世界很好奇，敢冒險探險的季節(jié)，意味著成人了、獨立了。 出門遠行的旅程并不安全，爸爸為什么還要讓我獨自出門呢？ 點撥：歌德說過：“你要成長，務(wù)須靠你自己。 六、延伸、拓展作業(yè) 1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異 同。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。作者正是要用陰影反襯光明，用陰暗突顯明快。直到那天，我翻開了余華的《十八歲出門遠行》。但他不在乎。 那個時候，除了《平凡的世界》，其他作家的長篇小說我基本都看不進去。 一個可以安身的居所。而對群眾，我們確實應(yīng)該放低姿態(tài)，用我們的良善去填平政府與群眾之間的溝壑。路邊的野果才是我們應(yīng)該采擷的，讓我們找到旅館的憑借。汽車崩潰了，少年離夢想的旅店漸行漸遠，這大概就是汽車這一輔助工具的價值體現(xiàn)吧。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標(biāo)或許是曾經(jīng)那么的清晰。他能背上一個旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。我們的十八歲，是否也能這樣概括。情感是文藝創(chuàng)作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內(nèi)心想要表達的情感。十八歲出 門遠行，二十八歲出門遠行，五十八歲再出門遠行，我們會成長，我們會看到有著共性卻又不同的社會。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。 在讀《十八歲出門遠行》的時候，我也如文章中主人公一樣茫然。空手出門，回來時卻已裝得滿滿。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學(xué)的意蘊所觸動，也是因為與文中的“我”產(chǎn)生共鳴，覺得像現(xiàn)實中的自己。 周蔚蔚 10月 31 日 【北郵今周（宏福）期刊部供稿】 第四篇：十八歲出門遠行讀后感 十八歲出門遠行讀后感 讀了《十八歲出門遠行》，我認為作者可能用象征的手法來描述一個剛剛成年的人走進社會的心路歷程。 對于文章中意象的選擇，每個人都有不同的理解。那個父親遞過背包的場景歷歷在目。我表現(xiàn)得善，很多不合理的要求或許就找到了我頭上，我表現(xiàn)得不善，反而很多事情人家 懶得 麻煩你。 我們在十八歲的時候，開始出門遠行。流浪著，淌過海水再裹上黃沙。 沿途，他成了一只船。這條路，越往前走，越無知。走進十八歲的你也贊 從荒誕的情節(jié)切入，突破難點。例 1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。培養(yǎng)學(xué)生對文本的概括能力。 3 提問：這的確的一次快樂的啟程，可是“我”的心情真的快樂到底了嗎？結(jié)合傳神語句和情節(jié)談?wù)勎业男那榻?jīng)歷了怎樣的變化？ 討論歸納：”我”的心情由快樂跌到沮喪、焦急，再升騰到高興，由高興心安變?yōu)闅鈶?，搭上車后又從高興滑落到焦急，再由焦慮突轉(zhuǎn)為憤怒、悲傷。 1．作者簡介。 情感目標(biāo)：激揚學(xué)生青春的熱情與夢想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折、獨立要強、勇敢執(zhí)著、正直善良的健全人格，并堅信前面的路越走越寬?！拔摇弊罱K尋找到了“旅店” ——— 被搶劫的傷痕累累的“汽車”。 四、討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明 確其在文中的象征意義 教學(xué)重點： 一、把握小說的主旨，明確旅店的象征意義。就算你是最具天才想象的作家，事實上，你也想象不到生活有多復(fù)雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無法目測大海的深度一樣。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認識作用。當(dāng)我們變得越來越強大時，我們也學(xué)會了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對方。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。 人，總和社會緊緊相依。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環(huán)，他始終看不到旅店。 生活得復(fù)雜、殘酷、骯臟、 美好，周圍人的態(tài)度都在改造著在路上的我們?？吹搅苏鎸嵟c殘酷‘也看到了存在與懷疑。自以為有朋友在就可以把問題解決，可他卻在蘋果被人搶奪完時離“我”而去，甚至把“我”唯一的背包也搶走了??最讓人難過的是，本該淳樸的農(nóng)民、天真善良的小孩，卻變成了野蠻的“強盜”。最后連他的行李也一掃而空，司機離他而去，主人翁在艱難地鉆進駕駛室之后，才發(fā)現(xiàn)那就是他一直在找的旅店。 《十八歲出門遠行》似乎讓我們再次拾起了十八歲的回憶，那種沖動，那種無知，現(xiàn)在看來卻覺得很難得，即使我們還有成就夢想的欲望，卻無法找到曾經(jīng)的味道，我想是我們確實長大了。等他修好車，“我”便對他說：“老鄉(xiāng)，我要搭車。 后期的坦然，他想要的就這么簡單。十八歲出門遠行讀后感 [五篇材料 ] 第一篇：十八歲出門遠行讀后感 十八歲出門遠行讀后感 讀完余華的《十八歲出門遠行》之后，我知道了，人生都要慢慢地適應(yīng)，因為憧憬長大，憧憬青春，憧憬未來，就要面對困難，挫折，還有黑暗。人總要接受現(xiàn) 實，并且在現(xiàn)實中尋找自我安慰，學(xué)會坦然。”卻被他粗暴的叫滾開，“我”對他吼了一聲：“你嘴里還含著我的煙。十八歲的天空總是湛藍的，只因為我們很單純。 我想作者給我們的這個答案，或許就是為了說明旅店就是那個你一直在尋找，直到所有的人都離開你了，最后那個收留你的地方，就是你的旅店。這都是社會的黑暗“給予”的。 “我”十八歲出門遠行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無所畏懼又謹小慎微，好似任何一點點的改變都會讓自己變得自豪?！拔覀円卜高^很多錯誤，失去一些本該一直繼續(xù)的朋友，失去了一些本該關(guān)系更好一點的朋友，但成長不就是這樣么 ?不是學(xué)到就是得到。于是，他的熱情逐漸冷卻，取而代之的是跋涉的疲憊和困惑。教育學(xué)或心理學(xué)上有一種理論，叫做社會學(xué)習(xí)理論。怎么去旅店呢？這個時候，他想到了汽 車。始終不變的，是 我們心靈最深處的美好。許多看過這部作品的讀者都說：文章中的主人公“我”并不單純，從一開始給司機煙這個舉動就能看出來?！? “我”這一切出門遠行的遭遇，都讓“我”以肉眼可見的速度成長起來，這一切的遭遇都讓“我”被成長。 二、理解小說中有荒誕以為的描寫及其表達效果。 2．尋找“旅店”的過程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？ 明確：司機態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果；當(dāng)我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。 二、教學(xué)重點、難點分析 如何找準解讀文本的切入點，因勢利導(dǎo)，揣摩文中情節(jié)的寓意。 2．關(guān)于先鋒派小說?！蔽摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸， 想像中的世界和現(xiàn)實世界相差甚遠。 從關(guān)鍵詞”旅店”切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生渴求知識的欲望，為較好地進入自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。 小組合作完成，老師必要是給予輔導(dǎo)。莽撞，闖不出自己的小宇宙，只能沿著父輩為我們?nèi)计鸬男切窍Ｍ鹜懊鳌０赜婉R路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。 是的，你已經(jīng)十八了，你 應(yīng)該去認識一下外面的世界了。每一個人都有著自己的十八歲，每一個人在那個黃金的年華里，都渴望著外面精彩的世界。 因此我覺得，在體制之內(nèi)，我們的良善搞錯了對象。我們總是會接過父輩留給我們的財產(chǎn)，那些言傳身教，那些社會關(guān)系，還有部分財富。當(dāng)然，一條好定理在不同領(lǐng)域都具有普適性。我想這段成長的路程可以分為三個階段：初 期、中期和后期，而貫穿其中的就是象征著理想與追求的“旅店”。 第五篇：十八歲出門遠行讀后感 你和我們的十八歲 又是一個夏天，這是我大學(xué)的第三個夏天了。或許是大豐收，亦或許是收成不好。去年第一次讀，覺得作者跟讀者們開了一個玩笑，講了一個笑話。對于有些文學(xué)作品，我們確實很難用生活經(jīng)驗進行解釋，如果我們糾纏于現(xiàn)實生活的可能性，那有一定是徒勞的。遠行始于十八歲，沒有終點。 作家們用自己的作品來與社會中的人來交流這個社會，他們的感受和經(jīng)歷，再經(jīng)過一些加工，用文字表達出來，與我們分享。余華想要為我們描述的十八歲，就是文章中主人公的十八歲嗎？ 自由，勇敢，純真中略帶瑕疵，絕望中燃燒希望。 也或許，余華心中的十八歲與我們有著差異。我的十八歲，與我有一段距離。剛滿十八歲的“我”懷著憧憬獨自上路。那少年 始終追而不得的旅館或許就是那所謂歸宿吧，夢想的歸宿，人生的歸宿。 我們并不能依靠這樣一個背包存活于世。人總是很相信傳言的，一個人傳你有氣勢，人人覺得你有氣勢。 余華筆下的主人公，在離開了父親的庇佑之后，前去尋找旅館。 第一次接觸余華是在高中的時候，我還記得那天的下午我剛剛吃完晚飯，準備回校，正好在學(xué)校門前遇到了同窗好友，她遞給我一本厚厚的書，盜版的，上面寫著 余華作品集 五個撒著金粉的大字。然而他以為自己找到了希望，他搭上了一輛車，即使它那么破，好像隨時都會散架。 荒蕪的心田被風(fēng)吹著揚起煙煤，焦灼還在繼續(xù)。善與惡，光明與陰影，而陰影的存在更顯光明的溫暖。 例 2：我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。 從情緒切入，帶動情節(jié)感知，進而多角度挖掘文章豐富而 第二課時 ~26~ 一、導(dǎo)入 與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，深化情感體驗。既然外面的世界很無奈，琢磨獨自出門，在理想與現(xiàn)實的激烈碰撞中，感受人生的真諦。 二、閱讀課文，整體感知，解讀小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 1．導(dǎo)入新課 提問：同學(xué)們正在悄無聲息地走進 “十八歲”，請你們結(jié)合自己的成長體驗談?wù)剬κ藲q的認識，描繪一下在你的眼中十八歲是一個什么樣的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時，抓住重點語句，找準切入點，理解小說中含有荒誕意味的描寫及其表達的作用，進而激揚學(xué)生青春的 熱情和夢想，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，幫助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生正視人生中的挫折與困難，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅信前方的路會越走越寬?！拔摇迸c搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人 世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。 一、課前準備：了解相關(guān)資料，相互交流 余華，浙江海鹽人。常常是為了走得稍微輕松一些，我們?nèi)掏锤類鄣厣s了自己的夢想，逼仄它們到陰暗促狹的角落里去。但同時，“我”又懼怕這個社會，害怕它太強大，它的誘惑會讓我失去純真和良知。在一路尋找的過程中，“我”獲得的是“成長”。但他又總是那么的精明，汽車需“收費”。他們或許過多地強調(diào)了 社會的影響，而忽略了一個人的自由意志?，F(xiàn)在他根本不在乎旅店，反正前面是什么地方對他來說都不重要了，只要汽車馳著，那就馳過去看吧！現(xiàn)實的安逸讓心靈得到了暫時的滿足，就如在平庸的生活中暫得了安逸，完全把自己的理想，拋在一邊，不管這種方式是否是自己想要的，不管這樣的生活將把自己帶到何處。解決了，你就成為了你這類人當(dāng)中的幸存者。路上對旅館的追求向往，旅館所代表的意象 。挫折最終讓“我”明白了十八歲出門遠行的意義