【正文】 份信心，讓我明確了奮斗目標(biāo)。下午，我一走進(jìn)教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我。晚上，我把腳平放在凳子上認(rèn)真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。教育工作是辛苦的，但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么？我經(jīng)受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂。當(dāng)我把織好的毛衣和新買的一雙鞋襪送到鄭行松同學(xué)的手里時(shí)，這個(gè)性格內(nèi)向的孩子什么也沒有說，只是眼眶里貯滿了淚水。生活中許多微小中藏有博大，短暫 中孕育永 昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26 國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。在課堂上，不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。 “成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。 最美的眼神是什么樣的呢 ?什么樣的人才有美麗的眼神呢 ?我從小就一直在尋找這兩個(gè)問題的答案，直到后來，我漸漸的明白了?? 在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒有時(shí)間來陪我，因此我總沒有安全感。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪 !您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。深夜，當(dāng) 12 點(diǎn)的鐘聲響起，我們老師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈 .――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘 ! 。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水 。呵，也許，你們什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光??您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光 ?！边@ 正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。 老師是播種機(jī)。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。以身 朋友們，同行們，無論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè) ，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情 八年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。 1991 年聯(lián)合國科教文組織來江華拍攝教育片時(shí)還特意剪輯了我教學(xué)的鏡頭?? 假如我也可以算做是江華教育園地中已經(jīng)開放的一朵小花，那么我更加清楚，有更多的花比我開得更鮮艷，更嫵媚，更迷人??正是因?yàn)閺V大教師熱心獻(xiàn)身于教育事業(yè)，才使得我們江華培育了一批又一批的人才，為祖 國做出了貢獻(xiàn)。 1986 年在桐沖口小學(xué)工作時(shí)，我班的鄭行松同學(xué)家里十分困難。我的教學(xué)得到同行的肯定，深受學(xué)生的好評。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。而如今，我有幸成為一名老師。 老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭 。這時(shí)，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅，不知如何是好。把知識留下來，把精彩送別人。從一年級到現(xiàn)在，我對自己充滿了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對一切 ，讓我有勇氣站在這里。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說：“哎 —— 誰讓你坐下去的？算了算了，坐就坐著吧。下面給大家介紹贊美老師的演講稿 3 篇，歡迎閱讀。后來，李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答，他們都對答如流。 課后，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。你會為學(xué)生優(yōu)異的成績感到高興，你也會為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。 剛上四年級時(shí)，我根本不明白學(xué)習(xí)的緊迫感，每一天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快，一點(diǎn)危機(jī)感也沒有。其實(shí)老師更像一支粉筆，縮短了自我的身軀，為我們鋪長了知識之路。教師履行天使的職責(zé)，時(shí)代和社會賦予了教師沉甸甸的責(zé)任，而我們教師又有 |什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢？ 當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。 作為一名教師，我把工作的責(zé)任感放在第一位，我把學(xué)生看成我心中的上帝。 一分耕耘就有一分收獲。 我關(guān)心他們的身體，還關(guān)心他們的生活，在這個(gè)學(xué)校如此，在另一個(gè)學(xué)校也如此。 1995 年我還被授予湖南省優(yōu)秀教師稱號?！痹S多做人做事的道理，我常在說服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說服自己。 “學(xué)高為師，身 正為范”。 我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲业倪x擇，試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？課堂上：看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能不專心嗎？課外：學(xué)生們用崇拜的眼神仰 視著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨：一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜：品讀著一封封信件，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。今年我自接任了一年級的班主任以來，每天和這些可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)生活一起游戲玩耍，讓我漸漸地發(fā)現(xiàn)，愛心是水，能滋潤著孩子們的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。從一年級到現(xiàn)在，我對自己布滿了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對一切，讓我有勇氣站在這里。也許，你們還在盤算，班里的計(jì)劃，怎樣才能訂得全面周詳。您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人 參。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。 我們是 1 中的學(xué)生，我們深深地感受到，這里是一座鑄造人才的大課堂。您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲 。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望??特別是有一個(gè)叫樊科秀的孩子，剛來這個(gè)班，性格內(nèi)向，不愛說話，每天都是家長送來上課，其他孩子們都排斥他，尤其是學(xué)習(xí)很吃力，比同齡的孩子反映都慢，隨后我時(shí)時(shí)關(guān)注他的一舉一動(dòng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會給予鼓勵(lì)，只要有一點(diǎn)時(shí)間，我就和他溝通交流，因?yàn)樗?，所以我給他更充裕的時(shí)間，我對她傾注了所有的愛和教育，時(shí)間一天天過去了，現(xiàn)在 他能和其他孩子們一樣學(xué)習(xí)、玩耍，成績也有了明顯的提高，更重要的是對自己也有信心了，說話的語氣也壯了，是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？那是愛的力量，教育的力量！用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。還記得兒時(shí) ,我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。雖然我不可能把學(xué)生步入社會后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專 一、自私的愛。 我會更加執(zhí)著地努力，扎根瑤山，無私無悔地獻(xiàn)身于祖國的教育事業(yè)！ 但我們同時(shí)也更看到，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)