【正文】 和先進(jìn)教研組評(píng)選辦法，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本 教研工作。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實(shí)，不徹底。在學(xué)生寫作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。不少同學(xué)，一寫字就潦草，一寫字就錯(cuò)，原因是什么，就是教 師沒有規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。一張紙就是一張小試卷，學(xué)生該掌握的知識(shí)，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一張空白紙，或默寫，或聽寫，學(xué)生寫完后就及時(shí)改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長的機(jī)會(huì)都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。主要措施包括：改革教學(xué)方式，由常規(guī)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向講座、討論、課程論文等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；改革教學(xué)手段，通過制作多媒體課件、設(shè)計(jì)展板、參觀等手段，增強(qiáng)教學(xué)過程中的感性認(rèn)識(shí)；改革教學(xué)體系，聘請(qǐng)外教、豐富教學(xué)內(nèi)容，由于在教學(xué)實(shí)習(xí)中 教師人手不夠，同時(shí)由于本身知識(shí)的局限性，通過聘請(qǐng)場(chǎng)內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方法，使同學(xué)們能更好地了解實(shí)習(xí)場(chǎng)所存在的問題及解決問題的有效途徑，操作性強(qiáng)；改革考核方式，本課程是學(xué)校進(jìn)行考核改革最早也是一直堅(jiān)持下來的課程之一，除了進(jìn)行常規(guī)的考核方式外，還增加了開卷考試、論文設(shè)計(jì)、模擬解答等方式，注重了考核學(xué)生的應(yīng)用能力。 與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。同一年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè)，在單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)并及時(shí)寫出書面質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 針對(duì)教師基本功競(jìng)賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動(dòng)中落實(shí)。對(duì)每個(gè)單元的形成性自測(cè)加大管理力度，教學(xué)干部要隨時(shí) 解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏詞，及時(shí)和老師們研究補(bǔ)救方法。正在實(shí)施） 進(jìn)一步加大校本教研的力度。為青年教師的成長，搭建平臺(tái)。 們是想通過以上各項(xiàng)工作，努力做好我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，為創(chuàng) 精品學(xué)校，打造一批過硬的骨干教師隊(duì)伍。 ，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。 藝術(shù)能激發(fā)靈性，體育可積淀內(nèi)力。 通過這次學(xué)習(xí) ,我將會(huì)在以后的教 學(xué)管理和工作中牢固樹立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)教師的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行 ,嚴(yán)格履行自己的義務(wù)和職責(zé) ,使學(xué)校教學(xué)工作讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，讓高質(zhì)量的教學(xué)工作為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。召開了專門的轉(zhuǎn)化班科任教師會(huì)和級(jí)部教師會(huì)，就轉(zhuǎn)化班現(xiàn)在的教學(xué)工作 狀況進(jìn)行專門分析，將存在的問題一一列舉出來，尋找問題根源，尋求對(duì)策和解決辦法。 ：（ 1）要重視教職工的問題活動(dòng)。（如數(shù)學(xué)老師做所教年級(jí)的奧數(shù)題、語文教師要讀本冊(cè)涉及到的著名作家的作品，對(duì)作家的生平、創(chuàng)作背景要了解，以提升文化底蘊(yùn)，提高課的深度。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)對(duì)自身素質(zhì)提高的重， 提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；組織教師觀看優(yōu)秀教師課，寫課后評(píng)析，分析該課成功的地方；通過學(xué)習(xí)、研究，找身差距。 行每星期至少一次的與家長電話或面對(duì)面的直接聯(lián)系。具體實(shí)施措施： 一）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管 理。通過干部組長對(duì)新任教師、在教學(xué)中存在困難較大教師定期聽課和專職教師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力提高。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。語文老師重學(xué)生的語言感悟及語言積累、運(yùn)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，思維訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)新課改的理念；英語老師能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。缺乏進(jìn)取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績(jī)。 （ 3）、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)。對(duì)此，教師上課時(shí)要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且、各班按優(yōu)等生 20%、差生20%的比例按成績(jī)由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生名單上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)教務(wù)處不定時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行多次考查，通過多次考查的結(jié)果，比較一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤。 課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固提高的習(xí)慣不好。 作文（寫話）教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評(píng)，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累素材，不重視讓學(xué)生練筆。 整改措施 :（ 1）、同級(jí)部同科 教師可坐到一塊進(jìn)行單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。建立教研組長例會(huì)制度，及時(shí)研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確 定研究專題，并制定研究計(jì)劃。 （ 4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個(gè)別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績(jī)不突出。 三、整改提高措施 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，很抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭(zhēng)取新突破再上新臺(tái)階。學(xué)練一體，理解知識(shí)，掌握技能。 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)整改措施 第一篇：教學(xué)整改措施 教學(xué)整改措施 一、指導(dǎo)思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭(zhēng)做教學(xué)帶頭人。 由一體化教師監(jiān)管一體化教室，使教師與教學(xué)設(shè)施“零距離”接觸，教師根據(jù)自己的需要，有選擇的充分利用教學(xué)設(shè)施，方便教師進(jìn)行教研 和科研活動(dòng)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學(xué)科建設(shè)的熱情，全面提高教師的綜合能力。 加強(qiáng)紀(jì)律觀念，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。 （ 5）教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，提出改進(jìn)意見。 （ 2）教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知 識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。可以說，作文教學(xué)的薄弱問題，直接導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量的偏低。學(xué)生記得快，忘得也快。 教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。 [教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )] 1只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 4）、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。 缺乏創(chuàng)新意識(shí)。 （ 4）在教學(xué)中，教師注重對(duì)教材的開發(fā)，知識(shí)的整合，能夠利用多媒體等手段激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)。 通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。 （ 3）通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。 要以“與時(shí)俱進(jìn)”的精神，對(duì)學(xué)校原制定的教學(xué)常規(guī)管理制度進(jìn)行修訂，對(duì)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的要求給予細(xì)化，以利于課改的實(shí)施。班主任每人一本“家、校一本通”，及時(shí)把學(xué)生在校情況向家行匯報(bào)。 專家引領(lǐng)（正在實(shí)施） 極爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師聆聽專家的報(bào)告，引進(jìn)專家到我校為青年教師做輔導(dǎo)，盡快提高教師教學(xué)水平。美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生所畫的內(nèi)容做范畫。（ 2）及時(shí)發(fā)放教師的各種補(bǔ)貼等。德育處配教師專門講心理健康課，配助理班主任和行政領(lǐng)導(dǎo)付諸管理。 。，培養(yǎng)特長，幫助學(xué)生樹立自信。 二、整改措施 : （一）不斷提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長與發(fā)展。））繼續(xù)堅(jiān)持每天早讀書、集體閱讀。數(shù)學(xué)組擬聘請(qǐng)市教材編寫組的晉全增老師對(duì)教師進(jìn)行策略的指導(dǎo)過在真實(shí)場(chǎng)景中上課、評(píng)課、說課，促進(jìn)教師的成長。改進(jìn)措施，實(shí)施有效管理。已落實(shí)的有：學(xué)期初進(jìn)行計(jì)劃交流；教學(xué)干部堅(jiān)持隨堂聽課（全方位蹤聽課（發(fā)現(xiàn)問題）、有重點(diǎn)的聽課（個(gè)別指導(dǎo)）；把好質(zhì)量關(guān)，繼續(xù)做好質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作 努力參照市里質(zhì)量監(jiān)控方法，努力探討我校評(píng)價(jià)和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的具體方法。 （四）加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng) 廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準(zhǔn)備，