【正文】 個人玩。 ) 中班語言活動方案 55 活動目標： 引導幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。 第二篇：中班語言活動策劃方案 在日常的生活中，教師把握好教學機會，能夠最大限度的激發(fā)幼兒對語言的興趣，幫助幼兒學習語言。 教師指圖與幼兒共同講述寓言。 (二 )小老鼠過生日： 如果你是小鳥，你會打電話通知誰 ?說些什么 ? 幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。 。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。 猜測一下發(fā)生了什么事 ? 誰能為老蘋果樹治病呢 ? 二、基本部分 幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。 學習兒歌，播放課件。 中班語言活動策劃方案 第三篇：中班語言活動方案策劃方案 中班語言活動方案策劃方案 中班語言活動方案 11 【活動目標】 理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。 二、學習詩歌。 引導幼兒根據(jù)已經(jīng)學會的詩歌進行仿編。 附故事： 誰松的土 春天，杏樹開出粉紅色的花。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。 。 提問：小花籽找到快樂了嗎 ? 完整欣賞故事一遍。 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 (4)金龜子建議小螃蟹找誰 ?壁虎怎么說 ? 請幼兒學說壁虎的語言。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。 ppt。 幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。 (2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。 石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。 環(huán)節(jié)： 一、教具導入，引起興趣 出示小雞圖片，引導幼兒觀察： 圖片上有誰 ?它們在干什么 ? 交代學習兒歌的要求。 讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。 ，感受積極主動交往的意義?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。你們看，老師帶來了什么呀 ?對 !這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢 ?你沒想不想知道呀 ?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎 ? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片 )問：圖上有誰 ?她怎么拉 ?怎么會這樣的 ?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法 ) 二、教師完整地講述故事一遍。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。如：不多、不少、很多、很少??我有很多書。 活動準備： 掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。 第五篇：中班語言活動方案策劃方案范例 中班語言活動方案策劃方案 中班語言活動方案 11 目標： 理解兒歌內容，學習按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。 PPT14 頁，理解孤獨的含義。 植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。 (4)這個故事里有誰幫助了別人 ? (5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。 四、打電話 有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 結合圖片完整傾聽故事。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。 ，感受積極主動交往的意義。 教師和幼兒一起邊看圖 片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 聽一聽 ①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。 教學反思： 這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。 理解兒歌內容，豐富相關 詞匯。 懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。 一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。 ) (二 )欣賞故事第二部分：理解故事內容。 教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。 看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。提問： 你聽到故事里說了些什么 ? 人民為什么叫他瓜瓜 ? 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的 ?吃完西瓜后他又是 怎樣做的 ? 結果發(fā)生了什么事 ? 三、教師再次完整地講述一遍。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。 的形式充分感受故事的童趣。 (1)出示第一幅掛圖，引導觀察。 二、欣賞兒歌，理解掌握 教師完整朗誦兒歌 提問，幫助幼兒理解兒歌內容： (1)兒歌名稱叫什么 ? (2)媽媽買了幾只雞 ?我給小雞起了什么名字 ? (3)你們會數(shù)嗎 ?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。 小結：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。圖上有什么動物 ?(老鼠和小貓 )數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少 ?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。 活動準備： 物質準備：故事 PPT。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。以下是精心收集整理的中班語言活動，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 師：小花貓能刮胡子嗎 ? 教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。 四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀 的習慣，激發(fā)閱讀興趣?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d ，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。 重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。 在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。 幼兒跟著教師朗讀。 念一念幼兒所編的詩歌，共 同體驗成功的樂趣。梨樹開出白色的花。 難點：在故事中感受積極主 動交往意義。 活動反思： 《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。 請幼兒談自己感到快樂的事。 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。 )在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。 紙杯電話。 中班語言領域活動方案 33 【設計意圖】 為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。 啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。 小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。戴眼鏡的 男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。 二、欣賞兒歌，理解掌握 教師完整朗誦兒歌 提問，幫助幼兒理解兒歌內容： (1)兒歌名稱叫什么 ? (2)媽媽買了幾只雞 ?我給小雞起了什么名字 ? (3)你們會數(shù)嗎 ?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。 (1)出示第一幅掛圖，引導觀察。 。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。提問： 你聽到故事里說了些什么 ? 人民為什么叫他瓜瓜 ? 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的 ?吃完西瓜后他又是怎樣做的 ? 結果發(fā)生了什么事 ? 三、教師再次完整地講述一遍。 看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。設置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內容： (東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。 教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。 、說句。 、講講、動動。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。 活動過程： (一 )什么是孤獨 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。 “啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。 (1)故事的名字叫什么 ? (2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎 ?