【正文】 以自己為中心。好好的一個(gè)小男孩，卻被這個(gè)毛病攪得痛苦不堪：學(xué)習(xí)馬虎、做事情只有短暫的熱度、作業(yè)錯(cuò)誤率多、依賴性強(qiáng)’讓他的父母感到很失敗，讓我感到很擔(dān)心。 作者在書(shū)中引言寫(xiě)到：“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生”，足以體現(xiàn)出家庭教育的關(guān)鍵，而且明白教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或 39。以前孩子都因?yàn)樽尷先藥T的不聽(tīng)話，脾氣太犟了，還好現(xiàn)在孩子還小，改正還不晚?，F(xiàn)在的孩子由于家庭條件的優(yōu)越，而且獨(dú)生子女比較多，有一部分孩子不在父母身邊長(zhǎng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。 在 45 頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)： 我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí)，就不 39。 的智慧。而我作為一位母親，也是和大多數(shù)父母一樣懵懵懂懂地愛(ài)著他們，反而被他們冷落。尤其讀完這篇《溺愛(ài)》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)普遍存在的一種教育觀念。有些孩子在學(xué)習(xí)上只要有成績(jī)，家長(zhǎng)就覺(jué)得自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。家庭教育讀后感（精選多篇） 第一篇：家庭教育讀后感 導(dǎo)語(yǔ)：家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。到社會(huì)后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。每個(gè)父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀，掌握更多的知識(shí)，去更高的學(xué)府深造來(lái)適應(yīng)這個(gè)日趨發(fā)展的社會(huì)。誰(shuí)叫我們家長(zhǎng)對(duì)這方面一竅不通呢？直到讀到了這本書(shū)，我可謂是恍然大 悟，一瞬間明白了以后該怎樣面對(duì)孩子、怎樣與孩子之間產(chǎn)生親情、怎樣消除孩子與我們父母之間的代溝，以及怎樣教育孩子。 。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根 魔杖 ，被 魔杖 點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。孩子的一言一行都在模仿著大人，既然把他帶到這個(gè)世界就有責(zé)任關(guān)心他愛(ài)護(hù)他。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。 一個(gè)成功的孩子背后定有一對(duì)成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給讀者，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見(jiàn)，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛(ài)心的好孩子。他們注意的太多了，但是沒(méi)有幾個(gè)會(huì)仰頭看天、看朝陽(yáng)、說(shuō)空氣新鮮的。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書(shū)，受益匪淺。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動(dòng)下，父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)， 做什么都很慢條斯理的，看了以后覺(jué)得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不