【正文】 、愛就是 了解 首先愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂都要深入了解、全面掌握，這是做好班級管理的工作，避免教育盲點的前提和基礎，也是提高教育管理水平和提高學生學習成績及綜合素質(zhì)的先決條件，了解學生的一切，才能有的放矢的開展班級管理工作和各項活動的正常開展。 總之，雖然班主任工作取的了一些成績和經(jīng)驗，但離學校的要求和時代的進步、發(fā)展還 有很大的差距，本人在以后的工作中克服缺點和不足，汲取好的工作方法和經(jīng)驗，使班主任工作得以提高和升華。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)必須端正。 四、班主任工作 在擔任 xx 年級 xx 班班主任工作中，結(jié)合本班學生情況，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。 為此，我會 耐心地同家長分析問題并共同協(xié)作好去解決問題，從一切為了孩子的角度去改觀一些家長的態(tài)度，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代。我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學校的各項常規(guī)教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。嚴格遵守學校的勞動紀律、 規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。學生的不聽話，同事的小矛盾等等。 五、愛就是尊重 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎，尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生是管理者與被管理者之間的關系，但在人格上是平等的。理解和原諒學生的天真和幼稚、要求和想法，相信他們的潛在潛力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，在困境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，職責并不全在班主任和老師。主動、認真地參加學校組織的各種學習和上級組織的各種培訓學習，盡力做到學以致用。經(jīng)常性去檢查學生的個人衛(wèi)生 ，