【正文】 具體實施。評比追求一個“實”字 :一看教學模式是否具有必須的理論依據，具有可操作性 。 ，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提 升，教學技能得到提高，打造一支高素質的專業(yè)化教師隊伍。走出去，取他山之石 。對現任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人 ，實行隨堂聽課制度，聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課，以便真正達到取長補短共同提高的目的。 —— 促個體提高 (1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。 。 二、工作重點 制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。 ：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。四月份： 。進行專題培訓，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間。進一步提高課堂教學質量。 組織各種經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發(fā)展的教學方法、教學模式。 。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。 ，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 ，拓展視野，獲得發(fā)展。 (3)一次“沙龍式”的專題研討學習活動。各教研組要關注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。 五、活動安排 :各校根據實際狀況具體安排落實， (已教研組為單位落實教研活動 ) 教師校本教研工作計劃精選 2020 篇三 一、指導思想 本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教 師隊伍的整體素質為核心，有效提升教師整體素質和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。 (二 )以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。 教師校本教研工作計劃精選 2020 篇二 為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教 師的綜合素質，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，根據教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃 . 一、指導思想 堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索學校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。 ，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。 ，在觀、評、議課中提升教學技能，提高課堂教學有效性。 (2)一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。 ，指導我們的教育教學工作。 注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。 (四 )強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路 嚴格落實《學校校本教研活動實施方案》。依據本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。 指導新教師的公開教學，與新教師一起成長 認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結。 積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終構成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式。達到提高教育質量的目的。 “互幫互學”工作。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。每次活動有重點、 有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。 進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。 采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務必、兩有、一檢查”。 (三 )全面落實課程標準 開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。 ，加快教師成長步伐 。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。 .新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動 ,每個在崗教師必須無條件地接受培訓 ,達到提高教師素質的目的。 (2)在校內對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內平臺。不斷積累課改工作經驗。 三、具體工作要點 學習理論知識（課程標準，新課程優(yōu)秀教學設計與案例個性化備課經驗）等教育教學刊物，努力提高提 高自已的業(yè)務水平 結合校本教研專題，關注課堂教學，捕捉教學中的有價值的問題，認真做好問題單的記錄與交流。 、小說雜文等，不斷拓寬自己的文學視野，提升自己的理論素養(yǎng)。六月份： 。 （ 3）樹立“大備課觀”、“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教 研氛圍。教師關注學生的情感和態(tài)度，注意教學過程和方法，加強學科間相互滲透與整合。 2021申城小學年 3 月 第五篇：校本教研工作計劃 小學校本教研工作計劃 一、指導思想： 為了進一步全面推進課改實驗工作，充分發(fā)揮教研工作作用，結合本校實際，特制定我校校本教研工作計劃。 ２ .同伴經驗的交流 通過教師在自身的群體中相互交流、借鑒、評析與改進科研經驗和做法，促進教 師科研素質的提升，逐步形成學校科研文化。 積極參與 qq 群的討論工作。 《 教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。 —— 促觀念更新 學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。我們將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面