【正文】 又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。 師：你是說鈴鐺還起到一個口令的作用。 (生讀 ) 師：在作者描述的童年往事當中，有一件事大家有沒有注意。 哈爾濱師范大學鄭德楊官方網(wǎng)站 我忍不住又問媽： 媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢 ? 把那些東西賣給專收賊贓的人。 師：很多問題可能已經(jīng)不會再問，有些問題即使到中年也仍然 沒有找到答案，但是可能她也不會再問了。 師：冬陽下的駱駝隊緩緩地走來了，走來了，響著悅耳的駝鈴聲，這一切是作者無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)出的畫面，是作者關于童年生活最為清晰的記 憶。 (師生齊讀： 我總是不斷地懷想 ／童年的駱駝隊緩緩地走來／踏碎了一地溫暖的冬陽／悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞／至今還在遙遠的夢中回蕩／童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想 /那雙清澈透明 的眼睛／充滿了好奇、天真和向往／在冬陽下學著駱駝咀嚼／駝背上載滿了彩色的疑問與幻想／童年，我心靈的故鄉(xiāng)…… 。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么 ? 生：對童年生活的留戀 ! 師：是的，一種深深的懷念。 ) 生 ：林海音阿姨不會再問那些無聊的沒有意義的問題了，她會問一些有科學道理的弄不明白的問題。 賊是什么樣子 ? 人的樣子呀 ! 一個鼻子倆眼睛。兒童時代的一些天真的想法，他自己也覺得十分有趣。 生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽聽鈴鐺就覺得走路比較有意思。 生：成人其實是無法體會兒童的那顆心的。請閉上眼睛，閆老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時候，牙齒是怎樣動的。剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實也是林海音無數(shù) 次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。哈爾濱師范大學鄭德楊官方網(wǎng)站 走進童年，走進心靈的故鄉(xiāng) —— 我這樣教《冬陽 ?童年 ?駱駝隊》 一、走進童年記憶 師：在你們的記憶當中，小時候做過哪些有意思的事？ …… 師：剛才大家談了很多小時候有意思的事。 (出示畫面請學生欣賞，遙遠的音樂聲響起 )你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。 (師朗讀 我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動了起來 一段文字，然后交流。在小時候看來確實是很有趣、很可愛。 師： 那叮叮當當?shù)穆曇魰黾右恍┬新返那槿ぃ€有誰也同意林海音的看法 ? 生：我同意林海音阿姨的想法……我還有一個想法，駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽、很清脆，走路就不覺得累了。 師：他用很寬容的心態(tài)去看待女兒的想法，是嗎 ?所以他說 你的想法更美些 。 媽回答著，她也奇怪地望著我。 師：你覺得剛才她問的哪些問題是無聊的問題。 (板書 深深的懷念 )我們再來讀一讀文章的最后一段文字，來感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。 ) 讀完后下課。) 四、走進心靈的故鄉(xiāng)。 師：這些問題可能在成年人看來算不了什么，因為與我們沒關系，覺得沒意思，沒必要去問，可是在當時林海音非常想弄明白，是嗎 ? 生：我覺得長大的林海音可能與她小時候的爸爸媽媽一樣了，覺得這些問題沒意思，也不會感興趣了。 去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔。再來讀一讀這段話。我還有一種想法，就是駱駝隊掛上鈴鐺想告訴買煤的人：煤來啦，如果要買