【正文】 戀愛。這樣，班主任工作起來就不至于無的放矢，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，班會活動的教育作用就更具有針對性和有效性。 有一個班的學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。很難想象一個不愛學生的班主任講出的話能有多高的藝術(shù)水平。要承認并尊重學生的民主權(quán)利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態(tài)度對待學生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。學生干部要充分發(fā)揮自我決策、自我謀劃、自我管理的作用，為組織和主持主題班會認真籌劃，精心構(gòu)思，以期達到較理想的效果。 （ 8）外聯(lián)準備 有的班會 根據(jù)主題的需要，地點選在校外，或者雖不在校外，但需要請英雄模范、先進工作者、勞動模范、科學家、學雷鋒標兵、企業(yè)家、文化界知名人士或家長代表出席，因此，班會的外聯(lián)工作就十分必要了。我立即語重心長地向大家說：看來，紅軍歌中的“步調(diào)一致才能得勝利”是有道理的。讓我們來進行一項‘音樂傳友情’的游戲。根據(jù)會議主題的不 同要求，有時要善于用語言和真情打動同學們的心靈；有時一番熱情洋溢的鼓動性話語會使同學們熱血沸騰，群情激昂，摩拳擦掌，躍躍欲試；有時又可運用一連串有趣的提問引起同學們的深思，將同學們的思緒導入班會所要求的氛圍之中，使臺上臺下共同沉浸在探索的樂趣中；有時又可請同學們將平時存在的道德和學習等方面的問題一一列舉出來共同討論解決。②串聯(lián)式語言技巧：一個主題班會往往由好幾個人發(fā)言組成，這就需要主持人用 精當?shù)恼Z言把這些發(fā)言串聯(lián)起來，使之形成一個完整的主題，否則就會散漫、雜亂。在評價時，既要總結(jié)成績，教育學生不斷提高深化對所受教育的認識，又要找出不足，引導幫助學生查找原因，知道下一次活動該怎么改進。 要想在會場上發(fā)揮學生的主動性和積極性，班主任平時要有意識地培養(yǎng)學生的自主、自立、自治能力，從小培養(yǎng)他們自己管理自己、自己教育自己的習慣，鍛煉他們敢想敢說敢做敢創(chuàng)新的精神。再如，對比式。其次，主持人要具備卓越的口才與親和力。這個學期初二（一）班的所有同學將全部度過十四歲的生日。 “班會一開始，我讓原先 4 個班的同學各推薦一名擅長書法的代表到前面來。會場的布置應由班主任具體安排，落實到個人。當然，最關(guān)鍵的準備還是針對學校教育工作計劃和班級當前存在的問題選準班會的主題，通過廣大同 學的參與共同把班會辦好。班主任帶領班干們從制定計劃到分配任務 ，從確定班會主題與內(nèi)容到選擇活動形式和確定班會議程，從安排班會主持人到班會會場的布置和環(huán)境的安排等等每一個環(huán)節(jié)都要具體落實到人，班主任要突出學生班級主人翁的地位，放手讓學生自己謀劃、自己組織、自己主持，不事事包辦代替。所以，班主任的語言藝術(shù)在班會成功與否中起重要作用。 （ 4）利用偶發(fā)事件來確定主題 有的偶發(fā)事件，在意想不到中提供了教育的良好契機。為此，他把學生分成大氣、水質(zhì)、綠化共三個組分別進行調(diào)查準備，毫無疑問，準備的過程也是學習環(huán)保知識、培養(yǎng)環(huán)保意識、鍛煉環(huán)保能力、經(jīng)受環(huán)保教育的過程。根據(jù)初三學生青春期繼續(xù)發(fā)育的特點，可繼續(xù)進行以青春期教育為主題的班會；根據(jù)畢業(yè)班的特點，班會主題應側(cè)重于理想與前途教育、升學與擇業(yè)指導等。 （ 4）時代性原則 這一原則要求班會主題的內(nèi)涵要符合時代的要求，要有與時俱進的精神，要符合活動參與者 —— 中小學生的時代特點，能夠體現(xiàn)出一定時代的特色。在日常生活和教育 工作中，常常會出現(xiàn)意料不到的偶發(fā)事件，可能成為對學生進行教育的有利時機，要求班主任善于運用自己的教育機智，抓住這些有利的教育時機，進行及時而有針對性的教育。 其次，會議的時間不宜過長，宜就事論事，討論完畢就散會。為了節(jié)省時間和提高效率，可分組討論，然后派各組代表輪流發(fā)言，由班長歸納概括，呈班主任過目，以便及時采取有效的反饋措施。林旭同學講解時透露，他不僅制作了模型， 還在父親的指點下，繪制了新校園規(guī)劃圖紙。選材要有新穎性、獨創(chuàng)性、針對性，紀念的內(nèi)容要盡量豐富多彩、生動有趣?！币晃粓F員接著說：“父輩們總說他們過去如何如何，總說我們不了解昨天。錄音機傳來一曲快節(jié)奏的迪斯科旋律，四個新選手開始按節(jié)奏扭動起來。其次，組織學生制定競賽規(guī)則，并得到大家的公認。 “現(xiàn)在請幾位同學當眾朗讀一下友情的贈言吧。在我的筆記本上有許多諺語，我用它們來激勵我學習，‘少壯不努力，老大徒傷悲’啊，‘不要把今天的事拖到明天’啊??”哦，同學們懂了，我們都應該有自己所信奉的學習格言，貼在鉛筆盒上，寫在課本的扉頁上，懸掛在自己的床頭，天天審視它，用以鼓勵、鞭策自己，把它作為學習的座右銘。于是有人問小揚：“我感到歷史內(nèi)容太多了，光名詞解釋就有上百個，還有許多古而又古的年月日，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向。如果我們都有了這些美德，就可以避免許多矛盾和磨擦，而天天生活在和睦愉快的氣氛之中?！苯又?，被告的辯護人 —— 該班體育委員說：“盡管這是一件不愉快的事情，但并非沒有原因。模擬式班會要有真實感，真實感越強，情境越真切，學生的所獲得的感受就越深切。 四、班會的種類 根據(jù)班會的目的和需要解決的問題的不同，可將班會的種類分成班級例會和主題班會兩種類型 （一）班級例會 也叫常規(guī)班會。 （二）能夠解決學生中一定時期存在的帶有普遍性的問題，促進學生認識問題和解決問題能力的提高。為了進一步認識班會，對班會進行了基本分類：班級例會和主題班會。 （二） 形式豐富多彩 有討論、講座、板報、手抄報、競賽、展覽、現(xiàn)場參觀訪問等形式。 （五）有助于協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系，活躍班級氣氛。綜合上述各種分法，我們把主題班會的內(nèi)容和形式分成以下幾種。 “法庭”審理開始， 審判長由該班宣傳委員擔任，他宣布開庭 —— 先由“公訴人”起訴。他說：“感謝同學們和老師原諒 了我的粗魯和野蠻??我現(xiàn)在很后悔??”被告演得很真實，贏得了全班同學的掌聲。如下面一例《請你提問，共同探討》的主題班會： 臺前坐著由同學一致公認的全班學習上的三位優(yōu)秀者。今天該是解謎的日子了，于是很多同學爭著問：“你老拿第一名的奧秘是什么？”“我們也想提高成績，可不知如何學習才好。讓我們來進行一項‘音樂傳友情’的游戲吧。因此，班主任老師還要把競爭教育和合作教育有機地結(jié)合起來，使學生不僅形成競爭意識，還要形成合作意識、集體意識以及彌足珍貴的團隊精神。主持人念出著名詩人白居易長詩《琵琶行》的第一句，參賽者一人一句連下去，連不上的被淘汰，一會兒，四號選手就為該組爭得 10分。組織這類班會，事先要有充分的準備，包括尋找有說服力的證據(jù)、設計嚴密的論證方式、反復推敲論據(jù)排列的邏輯關(guān)系，還要考慮出現(xiàn)意外情況時的應對措施等，以使雙方緊扣主題，就事論事，防止離題萬里和搞人身攻擊。紀念性班會可以通過多種方式來開展，如聯(lián)歡、報告會、參觀、訪問、考察、祭掃活動、競賽、演講、讀書活動、墻報、小發(fā)明小制作、賞玩活動等。對一些意料之外的突發(fā)事件要運用教育機智，靈活機動地加以處理。前者一般由班主任指定的值日班長或班風監(jiān)督員（有時也叫紀律班長）對班上的好人好事進行表揚，對不良行為進行批評與教育，也可采取自由發(fā)言的形式對不合理或不正確的現(xiàn)象和做法進行批評指正。所以，應本著以學生為學校工作中心的現(xiàn)代教育精神，公開進行民主討論，群策群力，集思廣益，多聽聽同學們的聲音，是有利于正確決策的。 系列性主題 圍繞一個總的教育主題而設計的多層次、多側(cè)面的相互關(guān)聯(lián)的分主題系列，給學生多樣的、系統(tǒng)的、持續(xù)的、全面的影響。學生主體作用的發(fā)揮及其發(fā)揮的程度是影響班會成功與否的重要因素，離開學生的主動參與與積極性的發(fā)揮，是不可能搞好班會的。因此，班會的主題應以心理健康教育和青春期教育為主，兼顧學習指導。有這樣一個例子：一個班主任從報紙上了解到 ，交通民警的癌癥發(fā)病率為各行業(yè)之首，而園林工人癌癥的發(fā)病率則是最低的。 （ 3）博采眾長，集思廣益，確定主題。 （三）主題班會的準備藝術(shù) 間接準 備 （ 1）班主任老師語言藝術(shù)的準備 首先，班主任與同學們打交道，離不開與同學們進行語言溝通和交流。 同時，由于班會活動是一個群體性活動，需要全體成員的參與，所以班會的組織就成為影響班會能否順利進行的一個重要因素。 主題班會一般每兩周召開一次，特殊情況下也可隨時舉行。座位一般應視班會內(nèi)容和活動的不同，可設計成長方形、梅花形 、圓形等。該班由 4 個班學文的同學組成，集體觀念淡薄。 為此，主持人可采取以下幾種措施：在班會召開前，通過會場環(huán)境的布置，強化學生的現(xiàn)場參與感，使學生的心靈先受到震撼或啟迪，很快融入會場的氣氛中去。 （ 2）互動與交流技巧 在主持過程中，主持人要與人打交道，因此，主持人要學會人際互動與交流技巧。如，一位班主任在“人生的價值”主題班會上設計了一段精彩的開場白：一個體重為 120斤的成年人體內(nèi)的脂肪，如果能夠提取出來，大概可以造 7塊肥皂；鈣提取出來，大概可以粉刷一間 12 平方米房屋的四堵墻；鐵提取出來，大概可以打一枚 15厘米長的釘子；碳提取出來，大概重 20磅；磷提取出來，大概可以制造 2200 根火柴頭；其他金屬合起來，只有一小匙左右。 主題班會中學生主體性的發(fā)揮 班主任要善于啟動并激活學生的參與愿望，充分信任學生，尊重學生，嚴格要求學生，放手發(fā)動學生，群策群力，集思廣益，暢所欲言，人人參與，共同推動班會的成功。描述法就是采取口頭或書面定性評價的方法；列表法就是通過具體細目的得分情況進行打分評價的方法；統(tǒng)計法就是根據(jù)所列項目達標情況進行定量分析評價的方法；目的 — 效果對比法就是根據(jù)會后效果達標情況與目的進行對照求出百分比的分析評價方法。 班主任的現(xiàn)場指導和即席發(fā)言 主題班會中，班主任要善于出主意、想辦法，幫助主持人主持好班會（如果學生做主持人）。 （ 3）主持人的組織技巧 主持人對班會的組織要依據(jù)事先確定好的班會議程來進行，這樣才會使班會有計劃有步驟有秩序地展開，當然也應留有機動余地，應根據(jù)開會過程中各種即發(fā)和突發(fā)事件的性質(zhì)和特點，運用教育機智，隨機應變，靈活處理，使班會始終能按原定計劃進行。 “現(xiàn)在請幾位同學當眾朗讀一下友情的贈言吧。待一陣喧鬧過后，我走上講臺，嚴肅宣布：“高二（ 1）班萬歲”就是今天班會的主題。此外，外聯(lián)人員有時還需要外借一些器材工具等，要注意打借條，做到用后即還，再借不難。 總之，主題班會應想方設法采用適合青少年特點、為他們喜聞樂見、易于接受的形式。只有具備這樣的理性認識和崇高的精神境界，才能真正愛護關(guān)心每一位學生，根據(jù)皮格馬利翁效應，班主任老師的真情付出必將獲得學生的愛的回饋，因此，老師就能用自己愛的力量在學生心中樹起一座崇高的豐碑，將愛的圣 火代代相傳。再次，班主任要加強個人的修養(yǎng)，提高語言親和力?！苯?jīng)老師一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。 （ 2）廣泛擬題，充分醞釀，調(diào) 動學生積極性。面臨畢業(yè)，升學還是就業(yè)成了他們最為關(guān)心的問題。這些問題都可以成為確定主題的緣由?？傊?，通過有計劃、有目的、有步驟的系列班會活動，促其在德智體美勞等方面全面發(fā)展。中學生在學習、生活和成長過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種問題，如青春期及早戀問題，學習方法與學習效率問題、人際關(guān)系如師生關(guān)系和同學關(guān)系問題、人生觀問題、人與環(huán)境的問題、個人與社會與集體的關(guān)系問題等。為此，班主任老師平時要多花些功夫加強班級團結(jié)互助教育和訓練，多注意培養(yǎng)學生的溝通技術(shù)。 第二節(jié) 班會藝術(shù) 有經(jīng)驗的班主任老師都知道：班會開得好壞不僅直接影響到老師的威信，更重要的是它還會影響到班級內(nèi)的人際關(guān)系和班級氣氛，影響到同學們對班集體的信心，所以，開好班會十分重要。為了培養(yǎng)學生的實踐動手能力，適應市場經(jīng)濟對各種實用技術(shù)型人才的迫切需求，召開實踐型班會是一個不錯的選擇?，F(xiàn)在的父母在 50 年代何嘗不是被他們的父母不理解，因此我們不必一心去探究代溝的原因。臺上有四張課桌，上面各放一團重量與軟硬相同的面。 案例： 這是一場別開生面的《同學們，來吧！》競賽式主題班會。通過競賽，決出名次高下，其目的不僅在此，還在于通過競賽讓學生明辨