【正文】 保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！希望疫情早日結(jié)束，早日見到我的孩子們。 嚴(yán)格按照課程安排上線學(xué)習(xí)。另外上課可以兒個班的群拉進一個直播間，我又省去了去兒個班反復(fù)講課的時間 。 少即 多 在線課堂，盡可能內(nèi)容簡單、手段易操作、形式活潑、注重居家實踐。通過教學(xué)實踐檢驗確實如此，家長反饋說看到老師的頭像孩子也有在學(xué)校上課的感覺了，我們還通過互動面板全班進行搶答，獎勵前 15 名學(xué)生“數(shù)學(xué)之星”，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，緩解了學(xué)生注意力不集中的問題，也可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，檢驗知識的達(dá)成度。 第二篇：“停課不停教，停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)心得體會 “停課不停教，停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)心得體會 2020 年 1 月份突如其來的疫情發(fā)生了，這場以武漢為中心并迅速波及全國乃至國外的情況嚴(yán)重影響了人們的正常生活。作為一名一線教師，我也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。 三、具體做法： 自 2 月 3 日起立即行動，積極參與非常時期的教學(xué)工作，為了便于管理和教學(xué)工作各班應(yīng)建立學(xué)習(xí)微信群，本人作為群主，進群指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。家校攜手，停課不停學(xué)，共同努力，讓學(xué)生足不出戶，學(xué)有所獲。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課，開啟了“主播”之旅。 將電子課本、教學(xué)課件、微課資源等上傳至班級學(xué)習(xí)群，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生按照進度進行學(xué)習(xí)。 在這兒天的網(wǎng)課授課中，我有以下幾點感受： 網(wǎng)絡(luò)授課打破了學(xué)校的壁壘 過去線下備課時，一般是都是同本校教師進行交流，根本沒有機 會和外校教師共同教研交流看法或者分享課件。面 對疫情，我首先制定和實施疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，運用邯鄲市空中課堂和涉縣空中課堂“復(fù)課”，然后在摸索中推行。疫情之下，我們要積極應(yīng)對，相信改變從學(xué)習(xí)開始。在授課時如果有的軟件有很多學(xué)生語音發(fā)言，大家一定要禁止，如果大家都發(fā)言，課堂不好控制，更容易影響教學(xué)，可適當(dāng)開啟文字發(fā)言。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。 本人作為班級第一責(zé)任人，加強團隊協(xié)作，合理調(diào)整教學(xué)方式，充實教學(xué)內(nèi)容，將社會主義核心價值觀、防疫衛(wèi)生常識等內(nèi)容充分融入課程學(xué)習(xí)。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，這樣的方式師生之間和生生之間的