【正文】 入材料的滯后、嚴重 “ 失真 ” 的缺陷。 ” （新課程標準 **版） 新課標突出強調(diào)培養(yǎng)學生英語交際能力。本次會議由教科室副主任曹永恒主持，參加會議的有：教科室主任徐紅偉、評議專家高級教師高級教師齊冬妹和董紅梅、課題組主持人 **、課題組所有成員以及部分高三年級英語老師。 **高中英語工作室開展了《高中英語聽讀教學語用原材料挖掘研究》課題研究工作。但也指出材料選擇不合適會引發(fā)的問題，因此，作者給了幾點引用原材料的建議。 。 。以人教版教材為例，教材所選 170 篇閱讀文章 80%的閱讀語料出自編者之手，嚴重阻礙學習者真實交際能力的發(fā)展。正是中學英語教學實踐中急需語言素材，具有很 好的實踐意義。最后，兩位專家對工作室的課題給予了充分的肯定，認為本課題研究有很高的實用價值。外語學的最終目的是使學習者能夠用外語進行有效的交際活動，而真實有效的輸入是正確有效輸出的前提。 ，并將研發(fā)語用原材料上傳課題組博客。 、觀察法等了解實驗學生的學習動機及興趣的變化動態(tài)。 但聽 讀兩方面同時運用真實材料尚無看到專門的研究，更缺乏挖掘語用原材料為農(nóng)村高中學生使用的專門研究。在新的課程改革及考試制度