【正文】 深，受益匪淺。臨帖的時候自己的主觀不要被套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加注意單個字的整體角度的大小、長短，筆畫之間的配合。 在學(xué)習(xí)書法，閱讀書法史的時候，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。它的筆勢是一致的，都是一脈相承的。復(fù)雜多折畫的字，多數(shù)折要削弱。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識，是單 一、片面的認(rèn)識。三至六年級的語文課程中 ,每周安排一課時的書法課 ,普通高中設(shè)置書法選修課程。 曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術(shù)發(fā)展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。 通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)： 第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。 而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及 ,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn) ,漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加注意單個字的整體，角度的大小，長短，筆劃之間的配合。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，殺進(jìn)紙去。同時把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識應(yīng)用于書法教學(xué)，毫無保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，寫進(jìn)紙去。同時把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識應(yīng)用于書法教學(xué)，毫無保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，寫進(jìn)紙去。學(xué)習(xí)書法心得體會 第一篇：學(xué)習(xí)書法心得體會 學(xué)習(xí)書法心得體會 作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的。 臨帖時要隨時提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的牛筆。 第二篇：學(xué)習(xí)書法心得體會 學(xué)習(xí)書法心得體會 作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的。 臨帖時要隨時提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的牛筆。 第三篇：學(xué)習(xí)書法心得體會 學(xué)習(xí)書法心得體會 在開學(xué)的前三周，我學(xué)習(xí)了書法。不能有含糊的東西。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。 總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。取人之長，補(bǔ)己之短。 。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有 書法大家才能揮毫成草書。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。 針對“漢字危機(jī)”，教育部曾發(fā)布通知 ,要求小學(xué) 一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力 ,三年級開始 ,過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。顏體字是下面收得比較短，重心下壓。 寫唐楷有 收獲，再寫魏碑也不會有太大障礙，只不過用筆更方一