【正文】 編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力，何不運用香蕉的獨特外形來生成課題呢？以此來發(fā)揮幼兒的想象力，并學習使用比喻。 像小橋。 教學反思： 孩子們在活動中的積極參與和歡快笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象 的活躍。 活動準備： 火車頭胸飾 2 個、玩具動物列車一輛 活動過程： 設置游戲情境。所以我設計了用完整句式表述的這節(jié)課。 （二）分析詩歌句式，為仿編做準備 1．提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？ 與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌 里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？ （三）仿編詩歌 1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是 梳子 一個是頭發(fā) ？ 2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？ 3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。此外，在突破難點時，教師采用了 圖譜法 來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎上，進行詩歌仿編活動。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。 （二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。 12 名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展 動物列車 的游戲活動。 要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習慣。我相信你們一定能編出更好聽的兒歌來。 二、想象活動，引導幼兒運用比喻說話 教師：這香蕉會變戲法，你們信不信？ 香蕉開始變了。比如： 天太熱了，像個大火爐。 教學反思： 活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。 幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。 大膽質(zhì)疑，積極解難。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。 (4)看圖完整地朗誦二遍三句半。 能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。 (鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。 為幼兒提供了運用語言的機會。 已學過歌曲《秋葉兒》。 師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。 散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院 子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢 ? 引導幼兒相互討論后仿編。 雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。這樣既可以幫助孩子運用形象的語言表達事物，又可以把生活經(jīng)驗與語言活動聯(lián)系起來。 教師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲 幼兒：像電話、像我爸爸的手機 （幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短對話。在教學準備中，我既注意研究比喻的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使兒歌創(chuàng)編貼近生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)學習的興趣和欲望。將 動物列車 玩具藏在身后，請幼兒聽一聽 是誰發(fā)出的聲音 、 它是怎樣叫的 。 本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。 教師引導幼兒想象出與他人不同的 梳子和頭發(fā) 。 幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。 第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。 活動重難點： （一）重點：按照句式 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) ，仿編詩歌。隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出 嗚 的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。 活動目的： 教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。（鼓勵幼兒用動作或圖畫表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容，對幼兒的說法給予肯定 . 香蕉彎彎像月亮，猴子看見了 （ 4） 我們繼續(xù)把兒歌編完。 揭開謎底，出示香蕉?；叵肫饋恚@樣的表達在孩子們的語言中已比較常見。課后引導幼兒相互講述。 師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢 ? 幼：催就是叫小燕子快點去南方。 幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。 能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。 教學經(jīng)驗： 能根據(jù)幼兒的興趣生 成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。 (帶領幼兒念兩遍 ) (3)你有什么地方聽不懂的話 ?讓我們一起來幫助他。 能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。 ) 給老師拜年。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。 每人一張畫有落葉的供