幼兒園大班語言教案拜年及教學(xué)反思共五篇(已修改)
2025-04-15 03:37 本頁面
【正文】 幼兒園大班語言教案《拜年》及教學(xué)反思（共五篇） 第一篇：幼兒園大班語言教案《拜年》及教學(xué)反思 大班語言教案《拜年》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)，感知三句半的形式美和韻律美，能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣，快來看看幼兒園大班語言《拜年》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 感知三句半的形式美和韻律美。 能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。 能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。 活動(dòng)過程： 播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎 ?師：好看嗎 ?你看到了什么 ?聽到了什么 ?恭喜誰 ?恭喜什么 ?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。 ) 采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。 (1)教師：我也喜歡歌曲里 “新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡 )。 (2)你喜歡過年嗎 ?你是怎樣給人們祝福的 ?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡 )，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說 ? 出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。 (1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽??如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦 !你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜 !你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜 !你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝 爸爸工作順利 !恭喜恭喜 !你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成 !恭喜恭喜 !你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜 ! (2)老師剛剛念的是什么 ?給誰拜年的，祝福什么 ?你最喜歡老師念的哪一句 ?我們一起來學(xué)一學(xué)。 (帶領(lǐng)幼兒念兩遍 ) (3)你有什么地方聽不懂的話 ?讓我們一起來幫助他。 (4)看圖完整地朗誦二遍三句半。 看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。 (1)你們喜歡過年嗎 ?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢 ?請你來編一段拜年的三句半。 (2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓 幼兒集體來念一念。 (鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。 ) 給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎 ?祝福老師什么 ?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。 延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。 教學(xué)反思： 老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。 本文擴(kuò)展閱讀：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。古時(shí)“拜年”一詞原有的含義是為長者拜賀新年，包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內(nèi)容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。 第二篇：幼兒園大班語言教案《落葉》及教學(xué)反思 大班語言教案《落葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編，理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境，大膽質(zhì)疑，積極解難，快來看看幼兒園大班語言《落葉》含反思教案吧。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 能根據(jù)幼兒的興趣生 成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。 提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好 !”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心 。一句“大家說的真好 !”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。 為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。 綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。 設(shè)計(jì)意圖： 在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！??原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣
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