【正文】 設(shè)計(jì)類的百科全書 《設(shè)計(jì)非難事》這本書是根據(jù)天津先鋒科 教設(shè)計(jì)師專業(yè)的學(xué)識(shí)和近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為材料源泉而成書的，是先鋒科教近二十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)所得和 智慧結(jié)晶 。縱覽概括下來(lái)，共性的解釋就是一一 “ 人類在勞動(dòng)生產(chǎn)之前，對(duì)勞動(dòng)及其目標(biāo)的規(guī)劃和預(yù)想 ” 。而現(xiàn)實(shí)中，很多從大學(xué)中走出來(lái)的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)子，能產(chǎn)生獨(dú)立優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品者寥寥，其中很多人中途改行從設(shè)計(jì)師隊(duì)列中消失。如是，那么上帝又是按什么樣子創(chuàng)造了世間萬(wàn)物呢？我絕不懷疑“上帝”的創(chuàng)造力，如果他真的存在，我相信他肯定和我們的面貌迥異。它有兩大特點(diǎn)： 一是以提問(wèn)的方式尋找發(fā)明的途徑。業(yè)界常見(jiàn)的手法有主次分明的“ 主體附加法 ”、隨機(jī)配對(duì)的“ 二元坐標(biāo)法 ” 、重點(diǎn)突出的“ 焦點(diǎn) 聚合 法 ”等?? 由于過(guò)于龐雜，我們不在此節(jié)詳述。 ”另外經(jīng)常參加智力激勵(lì)的人，對(duì)自身的創(chuàng)造力培養(yǎng)也 大有裨益 ，使之想象力豐富，思維 果敢 敏捷。目前， 該 法已廣泛應(yīng)用于改進(jìn)工作、改善管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、價(jià)值分析等方面。通俗地講就是 “反過(guò)來(lái)想一想 ”的意思。創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)變，構(gòu)想出本不存在的物象，是否就是設(shè)計(jì)之本呢？設(shè)計(jì)可以借鑒，但結(jié)果必須不同。 這種人類從一開(kāi)始就被“上帝”賦予的推動(dòng)人類進(jìn)化的創(chuàng)造性基因，人人生而有之。因此《設(shè)計(jì)非難事》這本書著眼點(diǎn)是結(jié)合時(shí)下最時(shí)尚的潮流趨勢(shì)和企業(yè)崗位第一線的即時(shí)反饋、操作流程來(lái)展開(kāi)的。依托強(qiáng)大的師資陣容 ，注入業(yè)界前沿的 學(xué)術(shù)理念 ，使閱讀此書的學(xué)員從技術(shù)層面升級(jí)為視野更為開(kāi)闊、藝術(shù)底蘊(yùn)更加深厚、更具技術(shù)前瞻性和創(chuàng)新能力的高級(jí)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。就象人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)一樣，與生俱來(lái)。否則我們只能稱其為復(fù)制、克隆、或者抄襲。這是指為了達(dá)到某一目標(biāo)。 . 五 .聚合交叉創(chuàng)造 聚合交叉是宇宙間十分普遍的現(xiàn)象。 印象深刻吧？你看，在先鋒科教學(xué)設(shè)計(jì)是不是一件很輕松的事？ 頭腦風(fēng)暴法的要義是 —— 開(kāi)始要心平氣和，但漸入佳境后，只有真正的爭(zhēng)論和沖突才能激發(fā)創(chuàng)造的火花！如果出現(xiàn)下圖所示的兩種情況， “風(fēng)”無(wú)論如何也是刮不起來(lái)的，人類的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力將遭到摧毀 ?? 先鋒科教 —鋒課在線 獨(dú)家原創(chuàng)輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)讀物（雙軌制學(xué)習(xí)教材），謝絕轉(zhuǎn)載。 通俗地講就是把兩種或多種相關(guān)或看似無(wú)關(guān)的物象進(jìn)行多種序列和方式的“組合和分割”，以期 碰撞出“奇妙而新鮮”的結(jié)果 。 四 .設(shè)問(wèn)檢核創(chuàng)造 檢查法是