【正文】 感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間， 幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。大的，小的，五顏六色 )這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興 ?(高興 ) 今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡 好不好 ? 二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌 (一 )出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么 ?請你用好聽的話來說一說。 我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。 第三篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 娃娃（中班語 言） 活動目標(biāo) 1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。 (1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。教師注意引導(dǎo)幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。 —— 小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？ 3．完整欣賞故事。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。 活動目標(biāo) ，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。一般將喬木稱為樹，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形 成樹冠。 ：怎樣讓小熊睡個涼快舒服的午覺。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事 的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。 活動過程 1．猜想比賽結(jié)果。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。可以這樣提問：第幾個娃娃長得什么樣 ?戲可以進行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。 教學(xué)反思： 通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí)。 )我們一起來朗讀這首詩歌吧 !(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演 ) 三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語： 你發(fā)現(xiàn)我 們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么 ? 現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件。 一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！ 六只，七只，八只，還不夠！ 九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子 一，二，三 ！猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。 下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子 造橋》。 【教材分析】 這節(jié)課的設(shè)計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個故事。 今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了？ —— 橋 你們知道橋是怎么來的？（幼兒：工人叔叔造的。 有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對 面山上還有許多呢。 指導(dǎo)幼兒尋找、觀察 泡泡 ,并模仿詩歌的句式，進行仿編。 ：我吹的泡泡是什么 ? 為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑 ?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以 ) 集體念詩歌兩遍。 除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢 ?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎 ? 幼兒聽音樂走出活動室。請幼 兒閉上眼睛拿走一個娃娃。 (1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。 4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小青蛙呢，也每天到河