【正文】 .......................................... 4 無(wú)證幼兒園多 .......................................... 4 ...................................... 4 鎮(zhèn)、村行政認(rèn)識(shí)不足 ......................................... 5 優(yōu)質(zhì)幼教資源不足 ........................................... 5 幼師隊(duì)伍不穩(wěn)定 ............................................. 5 經(jīng)費(fèi)來源渠道窄 ............................................. 6 .................................... 6 ...................................... 7 完善管理體制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督 ................................. 7 拓寬辦園模式，加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo) ................................. 8 統(tǒng)籌收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，解決運(yùn)作經(jīng)費(fèi) ................................ 10 穩(wěn)定師資隊(duì)伍，加大師培力度 ................................ 11 結(jié)語(yǔ) ............................................................... 12 參考文獻(xiàn) ........................................................... 13 致謝 ............................................................... 14 論農(nóng)村幼兒園的管理模式及發(fā)展前景 1 引言 幼兒教育作為一種基礎(chǔ)教育，在教育行業(yè)中占據(jù)重要地位，大力發(fā)展對(duì)幼兒的 教育工作，對(duì)促進(jìn)兒童身心健康、義務(wù)教育的普及、提高國(guó)民素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)具有積極作用。 幼兒園存在數(shù)量多、規(guī)模小、辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象。 園舍條件差 園舍條件是保障幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是現(xiàn)代兒童觀和教育觀在物質(zhì)層面的體現(xiàn)，也是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)幼兒教育的重要標(biāo)志。 一組調(diào)查顯示：大周鎮(zhèn)共有 254 名幼師，無(wú)教師資格證的占 %，無(wú)職稱的共有 213 人，占 %，而又教師資格證的僅有 9 人，數(shù)據(jù)證明大周鎮(zhèn)幼兒園的師資力量太過薄弱。雖然國(guó)家的教育法中也明確指出幼兒教育事業(yè)是國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要組成，但是在現(xiàn)實(shí)的管理活動(dòng)中，學(xué)前教育并不包含在義務(wù)教育之中，從而存在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府沒有多幼兒教育充分重視，從而導(dǎo)致幼兒教育在農(nóng)村教育中發(fā) 展滯后。 韓國(guó)聞名海外的“幼兒教育國(guó)家化運(yùn)動(dòng)”是發(fā)生在 20 世紀(jì) 70 年代末到 80年代初 ， 當(dāng)時(shí)韓國(guó)正處于新農(nóng)村的建設(shè)狂潮，不僅在農(nóng)村大量增設(shè)和改建新農(nóng)村幼兒園，大力推進(jìn)幼兒教育國(guó)家化，而且還制定和頒布了相關(guān)的法律對(duì)農(nóng)村幼兒教育給予保護(hù)和有利保障。幼兒園是我國(guó)對(duì)幼兒教育最普遍的教育機(jī)構(gòu)，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成，村鎮(zhèn)幼兒園的創(chuàng)建同樣對(duì)大周鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和文化以及素質(zhì)的提高起著促進(jìn)作用。在 大周鎮(zhèn) ，集體辦園主要又三種形式，即村主管、個(gè)人承包 與合伙承包等，舉辦者與承辦者的多樣化，使我們認(rèn)識(shí)到辦園可以是一種性質(zhì)下的多種辦園模式，并逐漸走向成熟、穩(wěn)定的體系。收費(fèi)主要有保教費(fèi)及代收代支項(xiàng)目，如體檢費(fèi)、伙食費(fèi)及書本費(fèi)等等， 代收代支項(xiàng)目按實(shí)收取， 保教費(fèi)則是根據(jù)幼兒園的等級(jí)進(jìn)行收費(fèi)，未評(píng)估幼兒園按照最低標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行 (鎮(zhèn)村辦園可 另 收 50 元 /月的附加費(fèi) )；而民辦幼兒園則可根據(jù)辦園的規(guī)模、層次以及核算成本來自定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)主管部門審批后方可實(shí)行。另外，鎮(zhèn)政府應(yīng)積極出臺(tái)完善的規(guī)章制度，為幼師建立健全的保障體系，穩(wěn)定該地區(qū)的教師隊(duì)伍。 論農(nóng)村幼兒園的管理模式及發(fā)展前景 13 參考文獻(xiàn) [1] 陳遷 . 幼兒園管理的 50個(gè)細(xì)節(jié) [M]. 福州：福建教育出版社 , 2021:2526. [2] 張蒞穎 . 幼兒園管理基礎(chǔ) [M]. 保定：河北大學(xué)出版社 , 2021:3135. [3] 程鳳春 . 幼兒園管理的 50個(gè)典型案例 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社 , 2021:2431. [4] 秦旭芳 ,李愛秋，林楠 . 幼兒園管理的困惑與抉擇 [M]， 2021: 2436. [5] 劉 蘇 .現(xiàn)代幼兒園 管理理論 與實(shí)踐 [M].天津： 天津社會(huì)科學(xué)院 出版社 , 2021:37. [6] 蔡華 ,周先莉編著 . 幼兒園管理 [M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社 , 2021:2278. [7] 王普華 , 幼兒園管理 [M]. 北京：高等教育出版社 , 2021:127190. 論農(nóng)村幼兒園的管理模式及發(fā)展前景 14 致謝 首先， 應(yīng)感謝我的指導(dǎo)老師，如果沒有您的耐心指導(dǎo)，我將難以在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這篇論文。 結(jié)語(yǔ) 隨著社會(huì)的進(jìn)步與教育的發(fā)展，政府部門、社會(huì)各界以及教育研究人員開始將更多的目光投入到幼兒教育事業(yè)中，逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要性。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校培養(yǎng)的人決定著未來社會(huì)的發(fā)展方向。 第三， 積極引導(dǎo)舊園進(jìn)行改造，完善辦園的環(huán)境。 另外，鎮(zhèn)政府與學(xué)校應(yīng)協(xié)助一些規(guī)模稍大、師資力量較強(qiáng)的個(gè)體幼兒園上規(guī)模、上檔次，形成學(xué)校辦 園與個(gè)體辦園相互競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)劣互補(bǔ)、共同發(fā)展的良好局面。 本 文主要是從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改善、提升大周鎮(zhèn)幼兒園辦園層次和水平： 完善管理體制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督 廣泛的管理體制是指管理方法和管理系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)，也就是通過采用怎樣的方式和方法以及怎樣的組織形式將某一個(gè)具體的組織組成一個(gè)有條理的管理模式，來實(shí)現(xiàn)和達(dá)到組織的既定的目標(biāo)。 經(jīng)費(fèi)來源渠道窄 幼教經(jīng)費(fèi)在我國(guó)的教育經(jīng) 費(fèi)總額中所占比例微小，首次突破百分之一是在1993 年，而且到目前為止，幼教經(jīng)費(fèi)水平仍停留在 %左右的水平。 當(dāng)前大周鎮(zhèn)具有辦學(xué)許可證的幼兒園僅有 3 家：童星幼、中心幼兒、新陽(yáng)光幼，其中新陽(yáng)光幼園并非完全意義上的符合辦學(xué)，也是在當(dāng)?shù)夭块T放款條件的情況下才取得辦學(xué)許可證。同時(shí)還存在以下問題：首先幼兒園內(nèi)教職工與幼兒的比例不合理、幼兒園的數(shù)量、幼兒園的班級(jí)數(shù)、在園幼 兒人數(shù)的增長(zhǎng)與幼兒園教職工人數(shù)的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，這將直接阻礙幼教事業(yè)的發(fā)展；其次是幼兒園教師的數(shù)量匱乏， 據(jù)統(tǒng)計(jì)豫中地區(qū)現(xiàn)共有在園幼兒 132501 人， 4102名教師，專職教師與在園幼兒的比例為 1： 。 我國(guó)的國(guó)家政策 —— 三年行動(dòng)計(jì)劃 第一期（ 20212021 年）行動(dòng)計(jì)劃，以擴(kuò)大教育資源為主，首先緩解“入園難”。 Man