【正文】 1）寫景的句子 —— 對(duì)南方初春田野的描寫（第四段） —— 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段） （ 2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子） —— “ 母親本不愿出來(lái)的 便去拿外套 ” （寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。 輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容?！渡⒉健?教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和 運(yùn)用 ，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。） （ 三 ）、朗讀課文，整體感知 聽課文錄音，初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情感美。 ) （ 五 ）、 探究課文，品味語(yǔ)言 本文語(yǔ)言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下。 （朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。 （該節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)，既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要開闊學(xué)生的視野，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。 （ 1）“我”是個(gè)中年男子 。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。 教法學(xué)法 教法 在教師 有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法 探究主旨、品味語(yǔ)言 。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。 —— 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 （教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。） （ 八 ）、 課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么 ?在思想上感悟到什么 ?