【正文】 因算法，兩兩適配，這個(gè)時(shí)候，題目從 100 套變成 200 套，系統(tǒng)對(duì) 200 套卷子根據(jù)你的情況打分，過(guò)濾掉一半，從而留下 100 套卷子再進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，再兩 兩組合并挑選得分高的一半試題，重復(fù)以上步驟100 次。其通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，收錄并分類(lèi)整理了歷年高考真題、名校期末試題等，并且及時(shí)更新真題?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除有識(shí)對(duì)流的主線之外，還有一條情感對(duì)流的主線。 ② 基于 以上幾個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生如果處理不好從初中到高中接受知識(shí)方式的轉(zhuǎn)換，建立不起 ① 馬玉娟 .高中物理教學(xué)中學(xué)生解題困難探析 [J].新校園 (學(xué)習(xí) ) 2020(3)： 226 ② 徐彩虹 .高中物理教學(xué)困難分析與策略探究 [J].時(shí)代報(bào)告 (下半月 ) 2020(7):222223 手機(jī)題庫(kù)軟件與高中物理教學(xué)研究 6 高中物理所需要的抽象思維和邏輯思維，缺少化特例到典型、建立物理模型的能力，就會(huì)在物理學(xué)習(xí)方面感到吃力，成績(jī)下降，自信受挫，步入了惡性循環(huán)。 多元智能理論啟示我們作業(yè)要分層設(shè)計(jì)。所以，物理學(xué)習(xí)是一種能夠激發(fā)人的積極興趣的認(rèn)知活動(dòng)，它能夠促進(jìn)學(xué)生整個(gè)人都參與其中，做到真正地了解物理，做到成為物理學(xué)習(xí)的主人?！? 因此，作為日常教學(xué)中非常重要的一部分，物理習(xí)題的布置也應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的模式—— 為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生機(jī)械地、重復(fù)地做大量統(tǒng)一布置的習(xí)題。其具備習(xí)題練習(xí)、答案解析、模擬測(cè)試、智能評(píng)估等功能，對(duì)各教材各地區(qū)的試卷真題進(jìn)行了整合和分類(lèi)，免去了學(xué)生篩選試題的時(shí)間，也有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，不符合社會(huì)發(fā)展的需要。首先，老師布置的作業(yè)已經(jīng)是量多 ，負(fù)擔(dān)重，完成作業(yè)之后學(xué)生不想再做物理題。教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種智能，使智能水平上升到更廣闊的舞臺(tái)。高中生如果對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)尚未獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有明白當(dāng)中的物理事實(shí)，他就難以對(duì)已形成的概念和規(guī)律進(jìn)行思維加工，這樣老師生硬灌輸?shù)母拍詈鸵?guī)律在學(xué)生的心中只能是無(wú)源之水和無(wú)本之 木。 教師活動(dòng) 一、教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的影響。 一、功能 （一）覆蓋初高中所有知識(shí)點(diǎn) 使用者在初始設(shè)置時(shí)便可以選擇自己的學(xué)習(xí)階段，包括“初中同步”、“中 考”、“高中同步”、“高考”，軟件即可隨使用者的設(shè)置配置該學(xué)習(xí)階段的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)參考資料?！痹愁}庫(kù)首席研究員沈棟博士說(shuō)道。這相當(dāng)于一個(gè)求極限的 過(guò)程，用戶(hù)做的題目越多，系統(tǒng)越能正確地預(yù)測(cè)用戶(hù)的實(shí)際考試得分。 軟件自帶計(jì)時(shí)功能，學(xué)生在看到題目之后，系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)始計(jì)時(shí)，時(shí)間會(huì)顯示在“考卷”上，最后系統(tǒng)還會(huì)考慮學(xué)生在一道題上所花的時(shí)間來(lái)評(píng)估他對(duì)知識(shí)的熟練程度，這樣，學(xué)生在做題時(shí)就會(huì)一直保持一個(gè)比較緊張的狀態(tài)，注意力集中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。為了使訪談內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加的清楚，現(xiàn)設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱如下： 訪談的維度 教師對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)態(tài)度的看法 教學(xué)中存在的困難 對(duì)題庫(kù)軟件的看法 調(diào)查結(jié)果和分析 一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和分析 （一）學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的主觀感受 學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)的對(duì)這門(mén)學(xué)科的感受是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也很大程度地反應(yīng)了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。 再者，手機(jī)題庫(kù)還具備“拍題搜答案”的功能，只要把題目?jī)?nèi)容輸入，或者直接用手機(jī)的攝像頭把題目拍下來(lái)，軟件就能把圖片中的文字識(shí)別出來(lái)，然后通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搜索出答案。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候必須以牢固的舊知識(shí)做鋪墊。 我們也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂以外的學(xué)習(xí)。 解題前最重要的是弄明白物理過(guò)程的發(fā)生。 ② 中學(xué)物理教學(xué)中，凡能用實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的物理問(wèn)題，都盡可能采用實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)模擬對(duì)物理知識(shí)的物化和活化，讓學(xué)生求得感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知的欲望。 關(guān)于手機(jī)題庫(kù)軟件標(biāo)榜的“大數(shù)據(jù)挖掘”和“個(gè)人定制”功能，是否能真正實(shí)現(xiàn)，還是有待考究的。這個(gè)問(wèn)題的造成是因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣使用計(jì)算器，而且不重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)。因此，不少家長(zhǎng)和學(xué)校都限制中學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。最后再利用“問(wèn)卷星”系統(tǒng)附帶的統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為了完成教學(xué)進(jìn)度，傳統(tǒng)的教學(xué)在課堂上往往很難作到點(diǎn)面結(jié)合。這是因?yàn)?IRT 能夠根據(jù)每道題的難易程度和學(xué)生做題的先后順序?qū)Τ煽?jī)加以區(qū)分。 和很多教育類(lèi)網(wǎng)站不同，猿題庫(kù)并不是簡(jiǎn)單地想把線下的內(nèi)容搬到線上，而要是把運(yùn)算和云服務(wù)帶到傳統(tǒng)教育中去，猿題庫(kù)軟件制作團(tuán)隊(duì)實(shí)際上是一個(gè)在做“云計(jì)算”的團(tuán)隊(duì)。 圖 1 各種手機(jī)題庫(kù)軟件 手機(jī)題庫(kù)軟件與高中物理教學(xué)研究 9 手機(jī)題庫(kù)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)相結(jié)合，收錄了各領(lǐng)域各教材的歷年真題和模擬題， 使用者可以方便地隨時(shí)隨地在手機(jī)上進(jìn)行“刷題”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，定位一段時(shí)間內(nèi)最容易出錯(cuò)的試題、收藏最多的習(xí)題，這些都能更好的幫助用戶(hù)?！备咧形锢韺W(xué)習(xí)中的反思和總結(jié)是很重要的，而很多學(xué)生缺乏的正是從做過(guò)的題目中歸納方法的能力，頭腦中儲(chǔ)備著一堆七零八碎、雜亂無(wú)章的公式，卻不知道它們的適用條件跟方法，不知道一條概念在整個(gè)物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的地位，也就沒(méi)有辦法在遇到的問(wèn)題時(shí)聯(lián)系知識(shí)體系，只有亂用公式。其具有以下這些特點(diǎn)： 一、物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有嚴(yán)格的理論的精密科學(xué) 這主要表現(xiàn)在：人們的物理知識(shí)主要來(lái)自于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，尤其是來(lái)自于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀察。 1996 年 ,基于這七種智力， Howard Gardner 又提出了第八種智力 ,即“自然觀察智力”。羅杰 斯還主張?jiān)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生各種能力的全面培養(yǎng)，以跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。 關(guān)鍵字：手機(jī)，題庫(kù)軟件，高中物理，多媒體 手機(jī)題庫(kù)軟件與高中物理教學(xué)研究 II Abstract With advancement of science and the rapid development of mobile Inter technology in recent years, test library application of smart phones as a new learning tool emerged in the major mobile application market. Among them, the library application for the college entrance examination of high school and university,was weled by majority of is a growing number of users after its publishment. Including practice exercises, answer analysis, simulation tests, intelligence assessments and other functions, this type of application integrates and classifies the past exam papers in all regions and teaching only eliminate the classify need for students to screening questions of time, but also enable students to use pieces of time to learn. We all know that high school physics is difficult, polytropic, and abstract, this paper aims to research the impact of test library application of smart phones on high school physics teaching. After reading a lot of literature and bining with the actual situation of high school,I conducted investigations to ensure my paper has authenticity and timeliness. The result shows that the status of the traditional teaching is irreplaceable,and we should promote the supporting features of test library also gave my suggestions about the current situation based on the above argument,hopes it can use its multimedia characteristics to play an efficient role of study and solve student abstract thinking difficulties capacity. Keywords: smartphones,test library application, high school physics, multimedia 手機(jī)題庫(kù)軟件與高中物理教學(xué)研究 III 目 錄 摘 要 ...................................................................... I Abstract ................................................................... II 目 錄 .................................................................... III 1. 研究背景 ................................................................ 1 個(gè)性培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展和課程改革的需要 ................................... 1 在高中物理教學(xué)中利用手機(jī)題庫(kù)軟件符合科學(xué)理論的觀點(diǎn) ..................... 2