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20xx年中學教師招聘考試教育學真題試卷參考答案(留存版)

2025-10-27 10:56上一頁面

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【正文】 不僅重視總結性評價,而且重視形成性評價;不僅由評價者作評價,而且注意自我評價的作用;不僅用于評價學生的學習,而且用于評價課程、教師教學和教育的各 個方面。然而就是這樣簡陋而無趣的學習機會,也不是每個人都可以得到的。當然,許多規(guī)定主要是 針對入學機會的均等。在這種兩面夾擊的困難之下, 學校的適當收費似也不可避免。他們反對分科教學,認為分科編制課程是把一堆死知識分別孤立地交給學生,忽視兒童的興趣活,對各科知識也能以綜合的方式進行整體性學習;④問題解決活動為學生提供了他所需要的有效地對付校外生活的技能。 三、簡答題 1. (1)教育的本質屬性就 是根據一定社會的需要所進行的培養(yǎng)人的活動,或者說是培養(yǎng)人的過程。人們在表明教育的本質屬性時,基本上是從兩個側面來表述其內涵:一是從受教育者身心發(fā)展變化來談,如教育是發(fā)展、是生長、是對生活的適應、是經驗的積累與重新組合、是個體社會化的過程。 活動課程論的不足在于:①這種課程離開了人的發(fā)展所必須的文化遺產、知識體系,科學所具有的邏輯,片面強調了主體的自發(fā)性;②經驗的組織難有共同一致的標準和計劃,無法比較、評判其優(yōu)劣;③活動課程的實施難度較大,現有學校校舍和設備不適于施行活動課程,教師也難以勝任。然而學生,尤其是家庭困難學生的不堪重負,又使教育收費必須有恰當的限度。但面一向全體學生,實現每個學生的全面發(fā)展,則是包含其中的,這也恰恰是實施素質教育的基本要求。 (2)在農村,即使有上學的機會,他們所接
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