【正文】 選話題，根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。（3）、培養(yǎng)了學(xué)生在合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。指名讀、學(xué)生齊讀加強(qiáng)學(xué)生“讀”的能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生在讀中感受作者的傾向。不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的小朋友了。二、學(xué)習(xí)對(duì)象的分析學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年兒童向青少年過(guò)渡時(shí)期，她們的世界觀、價(jià)值觀正是有待形成時(shí)期。（2）掌握朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)等讀書(shū)方法。當(dāng)同學(xué)說(shuō)完的時(shí)候，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。討論：既然羚羊木雕已送給了萬(wàn)芳，有沒(méi)有更好的解決方法？（1）、不限制學(xué)生的答案，發(fā)展學(xué)生的求異思維。爸爸媽媽對(duì)我的傷害。在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的世界觀，價(jià)值觀。能力目標(biāo)（1）在整體閱讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者豐富的情感傾向。訓(xùn)練了學(xué)生“說(shuō)”的能力，并在此過(guò)程中初步感知了的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽