【正文】 論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設，提升學生自學的能力。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提高各科作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。少數(shù)學生 ，學習的自主性差，學習不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。（5）重視實驗和實踐課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。(3)認真總結(jié)課堂教學的科研成果。課堂實踐與教學反思相結(jié)合，積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學教學考核評價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。(二)研討活動“專題化”研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。認真作案例分析。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。（6）上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以不斷改進教學。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。二、教材分析和教學目標：(一)數(shù)與代數(shù)“元、角、分與小數(shù)”“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。因此，要高度重視此項工作?；顒釉O計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。如何與高一級做好銜接等。(三)教師發(fā)展“自主化”——小課題的研究老師們可以選擇自己教育