【正文】 激勵同學們努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己進步了多少。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。這樣，學生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學生明白了，其后果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特別嚴重的班級來，這一點上馮老師就比我做得出色，她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實?！薄處煶弥鴮W生的興頭，讓他們用自己的方式告訴所有的小朋友，有寫《一堂有趣的語文課》，也有寫《傳言不可信》《話說傳言》 《傳言可靠嗎?》，體裁各異，各顯神通，這種方法，大大激發(fā)了學生表達的欲望。無論是口頭表達，還是書面表達，都要在有表達欲的基礎上起步。因此，訓練中的“話題”或“文題”都要能扣動學生的心弦，激起學生的表達欲，每次訓練須像投石那樣，激起層層波瀾，開拓學生的思路，展開他們想象的翅膀，讓訓練在寬闊的空間、活躍的氣氛中進行。學生學習寫作當然會有這樣那樣的問題，教師就要及時引導，給他們吃“定心丸”。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學生的接受能力，用能使最差學生明白的話和語速來授課，才是明智之舉。班級中，有一位叫蘇然的的同學，他的字寫得非常漂亮。對說得好的，我會馬上表揚；有錯的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！小學教師教學隨筆簡短 農村小學教師教育隨筆篇四晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育