【正文】 氛圍沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái)。（生自讀）師：誰(shuí)愿意給老師和同學(xué)們?cè)僮x讀？（學(xué)生讀）師：文中還有沒(méi)有吸引你的地方？（5）師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律眩矣脴?shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。)知道“柔和”是什么意思了吧？把你感受到的讀出來(lái)——（學(xué)生明顯讀得輕柔了。）預(yù)設(shè)：同學(xué)有可能回答：（重點(diǎn)部分）師問(wèn)：這么柔媚的景象，你是怎么感受出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)照亮了來(lái)體會(huì)秋夜之美發(fā)散問(wèn)：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）感受月亮的偉大應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）（2）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。師:自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪？師:聽(tīng)老師來(lái)讀，想一想作者是按什么順序?qū)懙?？?讀了這一段你有什么感受？帶著你的感受來(lái)讀一讀這一個(gè)自然段。（學(xué)生自己試讀，指名讀）師：誰(shuí)還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……師：多美呀，還有哪些地方吸引你？（2）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。雖然那些重點(diǎn)語(yǔ)句學(xué)生們都提到了，但我在引導(dǎo)他們感悟時(shí)，比較粗糙，并沒(méi)有咬文嚼字去使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。（學(xué)生分小組交流，師走入組中傾聽(tīng)，相機(jī)提出問(wèn)題幫學(xué)生理解內(nèi)容）誰(shuí)第一個(gè)帶我們?nèi)ジ形蛩拿溃浚▽W(xué)生匯報(bào)）：（4）師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律眩矣脴?shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。十月份“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng)。%以上。，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。，分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。“元旦”節(jié)目匯演，撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，完成各項(xiàng)總結(jié)二月份安排好學(xué)生寒假生活。因此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章“哪兒美，怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（生談感受：我覺(jué)得這篇課文很美；我認(rèn)為這篇課文寫(xiě)的很溫暖；太美麗了；我感到母女的感情特別深；我感受到了快樂(lè)……）嗯，你們說(shuō)的可真棒！那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用心來(lái)體會(huì)它的美吧（學(xué)生自由讀課文，感悟美麗）。小學(xué)四年級(jí)走月亮教案篇四師:孩子們，你們?cè)谕砩峡偰芤?jiàn)到月亮，你眼中的月亮什么樣？月亮下的景物又是什么樣？今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。師:什么叫走月亮。誰(shuí)第一個(gè)帶我們?nèi)?