【正文】 氛圍沒能調(diào)動起來。（生自讀）師：誰愿意給老師和同學們再讀讀？（學生讀）師：文中還有沒有吸引你的地方？（5）師；同學們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。)知道“柔和”是什么意思了吧？把你感受到的讀出來——（學生明顯讀得輕柔了。）預設：同學有可能回答：（重點部分）師問：這么柔媚的景象，你是怎么感受出來的？引導學生抓住三個照亮了來體會秋夜之美發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（學生交流）感受月亮的偉大應該怎么讀呢？（指導朗讀）（2）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。師:自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪？師:聽老師來讀，想一想作者是按什么順序?qū)懙?？?讀了這一段你有什么感受？帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。（學生自己試讀，指名讀）師：誰還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……師：多美呀，還有哪些地方吸引你？（2）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。雖然那些重點語句學生們都提到了，但我在引導他們感悟時，比較粗糙，并沒有咬文嚼字去使學生深入領會。（學生分小組交流，師走入組中傾聽，相機提出問題幫學生理解內(nèi)容）誰第一個帶我們?nèi)ジ形蛩拿溃浚▽W生匯報）：（4）師；同學們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。十月份“國慶節(jié)”活動。%以上。，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。，分工指導學生實施目標?！霸惫?jié)目匯演，撰寫學生評語，完成各項總結(jié)二月份安排好學生寒假生活。因此引導學生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學習重點。（生談感受：我覺得這篇課文很美；我認為這篇課文寫的很溫暖；太美麗了；我感到母女的感情特別深；我感受到了快樂……）嗯，你們說的可真棒！那就讓我們再次走進課文，用心來體會它的美吧（學生自由讀課文，感悟美麗）。小學四年級走月亮教案篇四師:孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣？月亮下的景物又是什么樣？今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。教學準備：多媒體課件、實物投影儀。師:什么叫走月亮。誰第一個帶我們?nèi)?