【正文】 成人的行為，加以強化訓練塑造而成的。（）通過虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學習由上至下和由右至左的運筆技能。幼兒的語言學習應(yīng)在（）中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒（）不符合其學習特點和接受能力。幼兒期是語言發(fā)展，特別是（）發(fā)展的重要時期。1教師應(yīng)鼓勵幼兒（），并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。()1年齡小的孩子主要靠自身經(jīng)驗來理解別人的語言，對很多不熟悉的名稱，尤其是同音、近音的詞都難以辨別清楚。a、以讀為先，以寫促讀 b、以寫為先，以讀促寫 c、以看為先，以畫促看 d、以讀為先，以記促讀幼兒園語言教學工作要遵循（）的基本規(guī)律，引導幼兒生動、活潑、主動的學習。b、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽給予積極的回應(yīng)。b、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。d、幼兒有喜歡破壞書籍的不良嗜好。a、語言表達能力 b、讀寫水平c、閱讀水平d、人際交往能力1選擇幼兒讀物要注意幼兒的年齡特點，讀物內(nèi)容健康、具有（）和（）a、內(nèi)涵性和意義性 b、知識性和游戲性 c、知識性和趣味性 d、科幻性和安全性很多家長為了讓孩子顯示出過人的本領(lǐng)，在孩子很小的時候就強怕書寫結(jié)構(gòu)復雜的漢字，其實，（）左右的孩子能夠書寫筆畫簡單的字。a、34 b、45 c、56 d、3歲以上（）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。()讀寫能力，即日常生活、學習、與人交往中使用文字信息的能力。1在傾聽與表達方面，教師在對幼兒講話時，注意結(jié)合（）使用豐富的語言，以便于幼兒理解。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。1《指南》中要求幼兒具有書面表達的愿望和初步技能，3~4歲幼兒喜歡用（）表達一定的意思，4~5歲愿意用（）表達自己的愿望和想法，5~6歲幼兒愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。()~4歲的孩子的發(fā)音機制逐漸成熟，其語音也趨于成人化。我國是一個多民族國家，約有（）種以上的語音。a、5~6歲 b、4~5歲 c、3~4歲 d、3歲以上13~4歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思，這個階段是幼兒的開始。3~4歲的幼兒規(guī)則意識開始萌芽，是非觀念逐步形成。1良好的表達習慣包括：（