【正文】 學(xué)課文。第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。dūn蹲　 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)。看好后聽老師讀課文?，F(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。2．體會(huì)：，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?(揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。)中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣，課文分成幾段?課文可分成三段：池塘里有一群小蝌蚪。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。范讀課文。)b236。(要學(xué)生迅速讀出字音)寫字。換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：塘，迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。（2）捕食：捉取食物。捕：讀b(，不能讀成p(。通過(guò)讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。正確、流利、有感情地朗讀課文。)齊讀這一段話。小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪)。(例：