【正文】 自己在課外的收獲選擇一個(gè)角度，然后與選同一個(gè)角度的同學(xué)組成小組進(jìn)行交流并形成書面稿。一貴一賤，交情乃見。１、自由讀一讀成語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。３、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文，自能修改”的能力。１、自由閱讀習(xí)作要求，勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，指名匯報(bào)交流。⑶ 同桌抽測(cè)生字條。３、啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。說的過程中，要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路，讓學(xué)生想得開一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)。因此，在課前，教師要事先安排一些作業(yè)，讓學(xué)生熟悉口語交際的內(nèi)容。既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。此時(shí)的學(xué)生無拘無束，十分樂意談感興趣的話題，這樣起到了交流信息、訓(xùn)練說話的作用。 （“美言、謊言、箴言”），仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）經(jīng)過這樣的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維。(2)要處理好學(xué)生間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語交際環(huán)境。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地七教學(xué)反思4口語交際課講究的是教師和學(xué)生的雙方互動(dòng)，所以課前準(zhǔn)備包括教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。本次口語交際的話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物”。人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。４、說說自己積累的同類成語：如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。２、我們從哪些方面來介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾畫下來。３、指名匯報(bào)過程中，師板書歸類：外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。１、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：⑴ 讀一讀這些字詞。路遙知馬力，日久見人心。有了話題，還要善于打開學(xué)生的“話匣子”。在課前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，為口語交際課的話題做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的興趣，也就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。例如，學(xué)校開展的講故事、演講比賽，課本劇的表演等等。四上語文園地七教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)語文園地七教學(xué)反思篇五【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。教師可利用課間時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降摹⒙牭降男迈r事。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。由于小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平比較低，所以學(xué)生