【正文】 個內(nèi)角和是180度二、認(rèn)識等腰三角形：比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同?(都是直角三角形)有什么不同?(其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等。方法二：根據(jù)高來畫。教學(xué)重點：認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。三、認(rèn)識等邊三角形：剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。板書設(shè)計：等腰三角形和等邊三角形兩條邊相等的三角形是等腰三角形三條邊都相等的三角形是等邊三角形[人教版三角形教案_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計]人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇五學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對長度單位已有初步的認(rèn)識，并且學(xué)會了測量，但少數(shù)學(xué)生對單位之間的換算還不夠熟練，有待進(jìn)一步的鞏固與熟練。學(xué)生先自己估計。審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。搜集1—2個歷史名人與靈璧石的小故事。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。一張長方形紙，一張正方形紙，剪刀。比如先畫一條長3厘米的線段，然后分別畫出60度的角，如果兩邊正好會合，正好都是3厘米，那就說明畫得很準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力；通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、學(xué)具盒等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)三角形的知識，你對三角形有了哪些了解。學(xué)生在作業(yè)本上完成三條高。微課能夠幫助學(xué)生打破時間、空間的限制，隨時隨地學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對自己掌握的知識點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，是一種方便科學(xué)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。（左手和右手）（2）請同學(xué)們舉起右手，放下，再舉起你們的左手，放下。）師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。老師和學(xué)生面對面站著，老師舉右手，學(xué)生也舉右手，老師舉左手，學(xué)生也舉左手，看誰舉得又對又快。通過微課培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，突出在教師指導(dǎo)下的學(xué)生感悟、探究、自主構(gòu)建與能力提升。讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”在底邊上的這兩個角是相等的，就可以共用一個名字“底角”。老師注意巡視檢查，也可請幾個學(xué)生說說自己怎么畫的，怎么想的?教學(xué)你知道嗎?五、課堂作業(yè)：第32頁第7題?！窘虒W(xué)重點】掌握筆算方法并正確計算。指出：三角形可以按角來分也可以按邊來分，這是兩種不同的依據(jù)可得到不同的結(jié)果。)除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的?你是怎么知道的?(還有兩個角也是相等的，因為也是重合的?？傊?，微課作為一種新型的課程資源，以其簡單化、實用化、多樣化和智能化備受師生歡迎，具有廣闊的教育應(yīng)用前景，它對于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展與自身發(fā)展都起著重要的作用。究竟哪些知識適合使用微課?教師要深挖教材，確定內(nèi)容，然后搜集素材，寫出相應(yīng)的微教學(xué)設(shè)計。師轉(zhuǎn)身驗證。生擺好后，師出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。對于一年級的學(xué)生，理解左右的相對性，應(yīng)該建立在充分的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，這樣的設(shè)計讓學(xué)生體會相對性，突破難點。教學(xué)重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。)四、介紹“你知道嗎?”學(xué)生分別用學(xué)具盒里的3根小棒，搭成一個三角形，輕輕捏住其中的一個角，敲其他的邊或角，發(fā)現(xiàn)：這個三角形的形狀、大小不變。同學(xué)們想一想，一個三角形可以幾條這樣的高呢?讓學(xué)生自己試一試。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇十第二課時:(認(rèn)識三角形的高)上課時間:3/11 累計課時:13教學(xué)內(nèi)容:教科書第24―25頁教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對應(yīng)關(guān)系，會用三角尺畫三角形的高。在寫之前可先組織學(xué)生說說各題是怎么思考的。剩下的這個角，稱之為“頂角”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識除法算式各部分的名稱。a、靈璧石b、太湖石c、英石d、昆石靈璧石種類很多，主要有（ac）、五彩靈璧、白靈璧等。提問：你認(rèn)識它嗎？你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？通過提問引入“奇石”概念。教師板書：1米=100厘米三、估計與測量（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？學(xué)生估計長度并匯報。指出：既然是對稱的，那肯定有兩條邊是相等的，那就是等腰三角形。師生共畫等腰三角形。板書設(shè)計：等腰三角形和等邊三角形兩條邊相等的三角形是等腰三角形三條邊都相等的三角形是等邊三角形[人教版三角形教案_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計]人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇四第五課時:(等腰三角形和等邊三角形)上課時間:3/16 累計課時:16教學(xué)內(nèi)容：教科書第30――32頁。三、認(rèn)識等邊三角形：剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。教學(xué)重點：認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。2．學(xué)生匯報所調(diào)查的地磚的規(guī)格。培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎 小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例(大全15篇)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎 小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例(大全15篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。透過“借題發(fā)揮”而把知識向未知領(lǐng)域延伸，不但實現(xiàn)了“比例尺”這項知識的滲透，而且還使學(xué)生懂得了“學(xué)無止境”的道理。3．出示客廳的長、寬和三種地磚的規(guī)格。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形角的特征。如果真是那樣，那它還有一個名字，叫“等邊三角形”。教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在實際操作中認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩個底角相等，等邊三角形3個內(nèi)角相等。板書：等腰三角形教學(xué)各部分名稱：讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思?(兩條腰相等的三角形)在圖上標(biāo)出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”。在點子圖上畫出有一個角是直角的等腰三角形，再畫出每個角都是銳角的等腰三角形。（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動。二、探討新知：（1）初識賞石文化奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。a、磬石b、呂梁石c、龍鱗石d、菊花石靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形、（abcd）等方面。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)重點：認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。三、認(rèn)識等邊三角形：剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。板書設(shè)計：等腰三角形和等邊三角形兩條邊相等的三角形是等腰三角形三條邊都相等的三角形是等邊三角形[人教版三角形教案_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計]將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇九學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。讓學(xué)生通過閱讀資料，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。指出：三角形有三個頂點，可以向?qū)叜嬋龡l垂直線段。再用4根或5根甚至更多的小棒，圍起來，得到一個多邊形，也捏住它的一個角，輕輕地敲，發(fā)現(xiàn)：它非常容易得變成其他模樣。教材分析《左右》是第五單元中繼“前后”“上下”之后的第三課。教學(xué)過程一、感知自身的左和右。數(shù)一數(shù)。體驗：同桌左邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)，右邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)，同時舉右手。另外選題要適合用多媒體表達(dá)，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果肯定不理想，也許使用傳統(tǒng)教學(xué)效果更佳。教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，冷靜的思考，參與微課的應(yīng)用與實踐研究，讓微課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“隱形翅膀”，叩開自主學(xué)習(xí)之門。)畫一畫：討論一下，如果我要把這個等腰三角形畫下來，應(yīng)該怎么畫?從一個頂點出發(fā)，分別畫兩條同樣長的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個等腰三角形。畫出下面每個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形，并說說這幾個軸對稱圖形都是什么三角形?！窘虒W(xué)難點】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。在點子圖上畫出有一個角是直角的等腰三角形