【正文】 洋人在中國(guó)能夠?yàn)榉亲鞔?。⒋感受少年周恩?lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。③最后齊讀詞語(yǔ)。一問才明白，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎樣樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。與少年周恩來(lái)的心靈產(chǎn)生了共鳴。最后，“中華不振”成為課堂上蓄積情感、掀起高潮的一個(gè)支點(diǎn)。）（板書：振興中華——不受欺凌）①學(xué)生自由表達(dá)，教師點(diǎn)撥。（女生齊讀）③她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。（4分）透過讀書，你了解少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎？能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（學(xué)生回答，板書：中華不振）課文中哪些語(yǔ)句讓你感受到中華不振？請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句，把它畫下來(lái)。讀后想一想，課文寫了哪三件事？是什么原因讓少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書”？（2分）檢查生字詞：（2分）（掃除生字障礙）疑惑不解燈紅酒綠吵嚷熱鬧非凡耀武揚(yáng)威巡警得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華懲處衣衫襤褸鏗鏘有力租界（①指生豎向朗讀，不少詞語(yǔ)同學(xué)們不理解，課件介紹時(shí)代背景：二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)：當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，英國(guó)、法國(guó)、日本等帝國(guó)主義國(guó)家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力欺負(fù)我們，這些國(guó)家就是我們所說的帝國(guó)主義列強(qiáng)。為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇五教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。出示第四段：齊讀這段。⑷ 男女角色朗讀感受。）⑵ 研讀：──“沒事可不要到那個(gè)地方去玩?。　蹦銖哪睦镒x出了中華不振？那個(gè)地方是怎樣的一個(gè)地方？聯(lián)系上文說是？聯(lián)系下一句說是？沒事不要去，小孩沒有重要的事，就不能去。⑵ （課件出示）朗讀指導(dǎo)：第一次回答時(shí)的語(yǔ)氣是清晰而堅(jiān)定，第二次是鏗鏘有力。２、請(qǐng)周姓同學(xué)介紹自己及祖先中的杰出人物。交流預(yù)習(xí)收獲，詞、字兩方面相機(jī)提示字形、字音、理解個(gè)別詞意。認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。）好！立志成才，從小做起。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國(guó)的思想感情。組內(nèi)匯報(bào)xx讀文所得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。學(xué)習(xí)了這篇課文，談一談你的感受，說一說你的志向。預(yù)設(shè)（誰(shuí)？這個(gè)人的志向真?zhèn)ゴ蟆槭裁匆獮橹腥A之崛起而讀書。２、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。開始。⑶ 看看“崛”的字型，你對(duì)中華崛起還有什么話要說？對(duì)山字旁的感受還有誰(shuí)要說？還有其他的感受嗎？板書：不振四、研讀課文第一部分１、整體：請(qǐng)你靜靜地讀讀課文１～６自然段，哪些地方你感受到了中華不振？２、對(duì)話部分：⑴ 指名：你從伯父的話中體會(huì)到了中華不振。我們?cè)谶@里也感受到了中華──⑶ 你們想想，當(dāng)時(shí)他們是這樣對(duì)話的？請(qǐng)你就近找同桌來(lái)練練這組對(duì)話。)那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國(guó)人民和警察的圖片)師講述：在舊中國(guó)老百姓食不果腹、衣不蔽體正生活在水深火熱之中。(講述周恩來(lái)小時(shí)候不顧旅途勞頓，深夜堅(jiān)持練100個(gè)大字的故事。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文——為中華之崛起而讀書?？次闹羞€有哪段話也是過渡段呢？（學(xué)生找出第九自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀這段話。（生讀）②她的親人被軋死了，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。(學(xué)生寫)（是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌（l237。于是，我把本節(jié)課的重心放在了“中國(guó)婦女受洋人欺凌”這件事的閱讀理解上，因?yàn)檫@件事既是激發(fā)周恩來(lái)說出“為中華之崛起而讀書”這句話的直接誘因，又能承上啟下，貫通全文。激發(fā)學(xué)生的情感固然重要，但是在本課教學(xué)中如何讓這種情感延續(xù)下去更重要。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。在漢口租界，中國(guó)人力車夫務(wù)必穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎樣樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。第三件：在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集了解周恩來(lái)的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問題；教師搜集租界、周恩來(lái)的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備課件。說明他仗勢(shì)欺人)(圍觀人：他們是“緊握拳頭，勸勸婦女”“誰(shuí)又敢怎樣樣呢?”改成陳述句。１２歲那年的遭遇，１２歲那年的耳聞目睹，在他的心靈產(chǎn)生了震撼。──那里是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒處說理去！你從哪里讀出了中華不振？任何一個(gè)國(guó)家都有法律，現(xiàn)在外國(guó)人來(lái)了卻沒法說，可見洋人大于舊中國(guó)法律。齊讀感受。這一句話也曾激勵(lì)著我們無(wú)數(shù)的中華兒女奮發(fā)向上。了解別人成長(zhǎng)的故事。讀一讀周總理的格言。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解內(nèi)容，書寫生字。同桌互讀。為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案第一課時(shí)五篇作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。學(xué)生評(píng)議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。課下