【正文】 課堂模式，學生基本適應，偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感，怎樣去進一步調到他們的積極性和興趣是今后我要思考的主要問題。當然，這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。七年級語文教學反思經(jīng)驗分享篇七七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應的地方。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。此篇課文編者編入初一冊的第六單元，以家庭、親情為主題。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄托無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。學生寫同一篇作文，由于原有知識積累和生活經(jīng)驗不同，寫出來的也不免千差萬別。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣，什么時候做其它事情，什么時候要看語文，教會他們懂得合理按排時間。七年級語文教學反思經(jīng)驗分享篇十一本學期我擔任七（2）班語文教學工作。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。由于預習，詞早就會背了，詞意也早就寫在書上了，孩子們都很得意，大有“你不教也沒關系”的感覺。春、自然會在同學們的心靈中幻化出一陣充滿詩情畫意的美好景象。七年級語文教學反思經(jīng)驗分享篇十五初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。第三、教學內(nèi)容和教學理論日益豐富和深化。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。下階段具體教學對策（1）在教學中加大對后進生的管理、落實和監(jiān)督。教學就是教與學，兩者是彼此聯(lián)系，有教者就必然有學者。這樣，授課就事半功倍。困此，除了課堂之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。在教學的過程中，引發(fā)學生的新鮮感，滿足他們的好奇心理，并不是只由教師來完成，在很多情況下，可以讓學生先來表述他們的所見、所聞、所讀、所思，由學生引發(fā)的內(nèi)容，有時更能滿足學生的好奇心理。高中的學習也許很辛苦，但是很快樂。由于質疑這個環(huán)節(jié)中沒有以主問題引導學生思考，就好像讓學生在沒有韁繩的牽引下，駕馭一匹不知其性的良馬一般，要想出引出失敗英雄就略顯牽強。要有效地激發(fā)學生的學習興趣，有幾個方面是不可忽視的，這也不是課堂教學評價中關于教學策略的重要評價依據(jù)。對這部分人要進行課余教育。備課充實，能調動學生的積極性，上課效果就好。因為教學經(jīng)驗尚淺。（4）在教學中對學生的文本閱讀指導不夠細，挖掘不夠深，放手讓學生獨立思考自主體驗的少。與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。第二、教學方法靈活多樣化、教學能力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞。其實語文的教學目標決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節(jié)課中達成的，學生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就可以初步達成思想目標了？不可能吧！有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的。歌唱春天呢：于是，在本學期的課改實驗班學習這篇課文時，我大膽引用繪畫，唱歌，名曲欣賞，配樂朗讀。也許是過分喜歡吧，當學生無法確定“如夢令”詞牌名還是題目時，我就隨手在黑板上寫下了“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。在這一點上，我要求班級里面學習小組，學習成績比較薄弱的同學每天必須向下班級的科任老師提出自己不懂得的問題。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口。第二，合作性。主人翁紅蓮首次登場。書分36門，共1128則，其中關于少年兒童的記載有70則左右，并專設有《夙惠》一門，單寫少年兒童的智慧言行。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。教學中和學生在一起成長，有得有失。如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得“蒼白無力”……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。注重課堂教學：全面提高45分鐘效率。要想讓學生喜歡你，必須要時刻注意自身的學習，無論是教學內(nèi)容方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學習教育教學相關書籍和文字。雖然內(nèi)容不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。同時組織語言潛力也有待于加強。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。作業(yè)完成狀況很不理想，經(jīng)常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個學生不做作業(yè)。這時教師像講故事一樣有聲有色、有徐有急的范讀課文，對學生啟發(fā)很大。需要明確總結的目的和內(nèi)容，才能寫出有重點的文章。自由讀時學生可以搖頭晃腦，各顯身手；個人讀時因為特意抽程度比較低的同學來讀，所以很容易發(fā)現(xiàn)學生朗讀中存在的問題（本文雖然對生字都有注解，但程度底的同學還是會讀錯，甚至有句讀錯誤，這些問題都在個人讀中得到了很好的解決）。我所教的班級學生的各方面都不好。基礎知識和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。詩歌賞析一項是難點。不能抓住題目中的題眼。根據(jù)課標要求，結合七年級年齡特點，我安排學生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。原因之二是：學生的不允許。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。但愿反思自我，能提高自己。還有一個大難題就是作文教學這一塊，有時自己會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？面對這些問題時，我想是要給自己及時充電的時候了，多和自己的搭檔及前輩探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛保瑢ψ约旱慕虒W多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。這又是另一個擺在面前的難題?！吧尽痹瓌t要體現(xiàn)出教學內(nèi)容的適度、深度，要根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律，學生需要什么，我們便教什么。”七年級語文教學反思經(jīng)驗分享篇九一、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。在課堂上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課外充分預習的基礎上，自己提出問題，自己解決問題。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，因此，我個人認為，在讓學生學好講讀和閱讀課文的基礎上，應提倡真正搞好綜合性學習。不時地向自己詢問是什么、為什么、怎樣做等問題，是集中注意力，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。另外利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感受日記，及時批閱并學生范文朗讀，而且作文質量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格?；叵胍郧暗恼n堂：字、詞、句、章、語法、修辭等等一擁而上，教師站在講臺上慷慨激昂、滔滔不絕，不是”滿堂問”，就是”滿堂練”，一篇課文化作幾十道閱讀題，搞”碎尸萬段”，但最后結果，往往是大部分學生不靈單。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領會了素質教育的思想。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。（1）學生卷面糊涂，書寫潦草，個別字詞難以辨認，這與我們對學生的書寫要求重視不夠有關。文題來寫。為了令教學活躍，不沉悶，授課時就胸有成竹了。第一組是有能力提高，但日常懶動腦子不學的學生，對這些學生，我采納集體教育，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的學生。學生的學習興趣，往往有其不可測的方面，例如，也許學生對這一些課有興趣，但對整體的語文學習沒有多大的興趣；有的學生對某些內(nèi)容興趣，對其他內(nèi)容就不感興趣。而正因為這個球未能接住，所以導致下一環(huán)節(jié)的進行，受到必須的影響，甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出。只有幾個學生若有所思的點了頭，大部分人都茫然地看著我。在教學的過程中，還要在分析、把握學生特點的基礎上激發(fā)學生的期待感，滿足他們的期待心理。此外，對部分不自覺的學生還采納強硬背誦等方法，提高他們的能力。語文是一門社會學科，對學生而言，既熟悉又艱苦，在這樣一種情形之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。最初接觸教學的時侯，我還不懂得體味學生對教學的主要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂活躍，學生易接管。（3）對背誦默寫篇目一定要加強落實，幫助學生理解知情達意，課前應安排每天識記一首詩，首首默寫，字字篩查。第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。天時、地利、人和。初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學科的聯(lián)系是非常密切的。于是他們再讀詩，靜心思考，原來在“溪”“亭”“夕陽”“藕花”的美景中，和知己出游，是最幸福的事，所以“酒不醉人人自醉”，陶醉于美景，陶醉于濃情。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。以下是我在本學期的教學情況反思。因此，每次考試前，我都要求他們必須要有一個明確是時間表。教師也是一個讀者，他