【正文】 間，提高審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會表達(dá)美和創(chuàng)造美。b、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。《春》在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）過去，不知多少人讀過《春》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句。（一）導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，我們現(xiàn)在正飽受著嚴(yán)冬的寒冷，總是希望著冬天早點(diǎn)過去，春天早點(diǎn)到來，因?yàn)榇耗芙o人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。然后小組互動學(xué)習(xí)、分析、整理。設(shè)了些小問題：如“鉆”為什么不用“長”。那是因?yàn)闆]有把學(xué)生當(dāng)成“學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生被動接受老師的灌輸。第三道是選做題，學(xué)生完成之后貼于“作業(yè)欄”上，這樣布置是根據(jù)學(xué)生的多樣性，有利調(diào)動一切學(xué)生可調(diào)動的因素，積極參與課堂教學(xué)。還像上節(jié)課那樣一遍遍的朗讀，學(xué)生絕對會覺的枯燥泛味，因此我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語言。（四）掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感受。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。3教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。3學(xué)法指導(dǎo)：本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫。”同時讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路，完成能力目標(biāo)中的c點(diǎn)，也為教學(xué)難點(diǎn)鋪平道路。讓學(xué)生用心讀、用心賞，讀出美，增強(qiáng)審美能力，每個人都會有收獲，教師的設(shè)問與及同學(xué)的質(zhì)疑。初一年的學(xué)生寫作水平難以當(dāng)堂完成，所以放在課外。學(xué)生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里邀游。［說明］設(shè)計此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，我還準(zhǔn)備印發(fā)一些有關(guān)“春”的名句供他們欣賞。當(dāng)然，這些問題事先寫在小黑板上，等到同學(xué)們討論地差不多的時候才出示。［說明］○1此設(shè)計