【正文】 光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。語文教師反思隨筆 小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆篇九這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。因此教學(xué)時(shí)不應(yīng)局限于文本的內(nèi)容，應(yīng)把課堂與學(xué)生生活緊密地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野，增加積累，激活思考，悟得哲理。師：啊，看來你也是個(gè)十足的釣魚愛好者，因?yàn)槟愫妥髡呦氲揭粔K兒去了。其實(shí)在“交流平臺(tái)”中也有要求讓學(xué)生編“生活啟示錄”的活動(dòng)，但我覺得做書簽比它有更好的效果。嗯即嘴里發(fā)出搭理別人的單音。課改，當(dāng)前來說，缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板。教師要熱情對(duì)待，積極回答。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。三是要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。不足之處：教學(xué)中的引導(dǎo)語，仍然需要修改完善，加以精練。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。如：在《珍珠鳥》一課中，我們可以讓學(xué)生站在珍珠鳥的角度多次的訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，如第10自然段是讓學(xué)生想象這時(shí)小鳥會(huì)說些什么？（補(bǔ)充）第13自然段時(shí)可以讓學(xué)生想象珍珠鳥在夢(mèng)中夢(mèng)見了什么？（補(bǔ)充）通過這樣的想象說話拓展學(xué)生思維的深度和廣度。師：你真會(huì)讀課文，能聯(lián)系課文前后來回答問題。善于讀這本書的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書增添更新更美的篇章。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。再想一想，覺得自己組織讀書的方式也有待改進(jìn)。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。語文教師反思隨筆 小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆篇七本學(xué)期，我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。語文教師反思隨筆 小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆篇五新的學(xué)期開始，一切都是嶄新的開始，本學(xué)期作為九年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，我感覺自己的擔(dān)子很重，心里無時(shí)無刻不在規(guī)劃著最合理，最有效率，最有期望的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望給自己四年的教學(xué)工作，四年的師生情誼，四年的付出有一個(gè)滿意的交待，我心里希望有一團(tuán)火，一團(tuán)既讓別人燃燒，又讓自己溫暖的火，為了這團(tuán)火更好更旺，那么努力吧。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。針對(duì)以上教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問題，我們擬從以下幾方面進(jìn)行整改和提高：1．進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)新課改精神的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，定期寫教學(xué)心得和教學(xué)反思。2023年語文教師反思隨筆 小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆實(shí)用(12篇)2023年語文教師反思隨筆 小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆實(shí)用(12篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。多聽觀摩課，切磋教技，交流教學(xué)教法。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。讓學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。首先，思想上希望自己更加嚴(yán)格要求自己，然后才能更加嚴(yán)格的要求學(xué)生，無論是平時(shí)的備課還是平時(shí)的上課自習(xí)我都要快節(jié)奏。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟。期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個(gè)學(xué)期成績(jī)比較勻稍微領(lǐng)先，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們班的成績(jī)沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個(gè)學(xué)期，我要抓尖補(bǔ)差帶中間，從開學(xué)開始，必須消滅唯一不及格的。雖然大多數(shù)孩子開始喜歡朗讀，學(xué)會(huì)了和同桌合作讀書，互相正音，但是除了采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言外，得多運(yùn)用競(jìng)賽的方式，激發(fā)起孩子們你追我趕的上進(jìn)心，讓不同層次的學(xué)生都能不斷提高朗讀水平。但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。”它要告訴我們的正是從生活的小事中去悟得至簡(jiǎn)、至真、至純的人生哲理。生3：我是從作者釣魚時(shí)熟練的動(dòng)作感受到的。語文課堂教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法是靈活多樣的。閱讀本文，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，用心體味，使他們感受到人與自然的和諧、融洽。語文教師反思隨筆 小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆篇十二在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語文老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討。如喃、嗯、味，這三個(gè)字都是口字旁，說明與嘴有關(guān)，解釋：喃喃就是一個(gè)人自說自話。比如做書簽，更是一舉多得的好事情。只有等它耗得筋疲力盡了才有可能把大鱸魚釣上來。本單元教學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文內(nèi)容中去悟得道理，更重要的是通過課文內(nèi)容和生活實(shí)際的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐體驗(yàn)中走幾個(gè)來回，以達(dá)到對(duì)所悟得的人生哲理立體化的體驗(yàn)。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。只要自己今后能繼續(xù)強(qiáng)化這方面的認(rèn)識(shí)，在課堂上和孩子們一起學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該是很輕松愉快的事情。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等