【正文】 ，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達(dá)50%以上。 20xx年9月1日xx年3月中旬，完成三年級年級所學(xué)內(nèi)容。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。努力提升教學(xué)的境界。加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。優(yōu)秀率。多多與后進(jìn)生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。對差生實(shí)施多做多練措施。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價(jià)。６．優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運(yùn)用上多下功夫。即“兵教兵”。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。繼續(xù)提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題。學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。倡導(dǎo)鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力。 20xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。補(bǔ)差內(nèi)容:數(shù)學(xué)課本內(nèi)容對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式:利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)利用下午放學(xué)后時間老師、家長相配合利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。要講究教法。總之，以學(xué)校為單位認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測試，努力提高三年級學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救。利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效力。充分利用早早讀和午靜時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。（二）、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)對后進(jìn)生以教育表揚(yáng)為主，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。升學(xué)率。努力請進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會。要求全體政治老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難