【正文】 生２：一分鐘可以做３０多個(gè)仰臥起坐。然而這節(jié)課的內(nèi)容確實(shí)有效，而且也沒有什么實(shí)驗(yàn)，要上滿一節(jié)課確實(shí)由于課程內(nèi)容有效也有一定難度，我就想先準(zhǔn)備著試試看，如果第一節(jié)課上完了，就接著再來上第二課的內(nèi)容。因?yàn)檫@堂科學(xué)課少了實(shí)驗(yàn)操作，教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了不少的問題，試圖幫助學(xué)生更好地感知時(shí)間。保證了每一位學(xué)生都能選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行體驗(yàn)。反思整個(gè)教學(xué)過程，認(rèn)為以下幾點(diǎn)把握的比較好：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在提出這個(gè)問題前，先讓學(xué)生跟老師做動(dòng)作：閉眼+雙手插在褲袋。在有了進(jìn)一步的感性體驗(yàn)后，我拋出了一個(gè)問題：“現(xiàn)在我們不看時(shí)間，估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)，你有多少種方法？”（學(xué)生討論交流后，反饋）生１：一分鐘能跳１００下繩子。本節(jié)課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：；“估計(jì)一分鐘”的活動(dòng)；；；，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會(huì)讓學(xué)生疲于應(yīng)付，也少了思考的時(shí)間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情境入手，并且使學(xué)生能對(duì)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因此在提出問題方面下了很大功夫，同學(xué)們基本能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題激勵(lì)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，努力創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探究去感受，體現(xiàn)了以