【正文】 生２：一分鐘可以做３０多個仰臥起坐。然而這節(jié)課的內容確實有效，而且也沒有什么實驗，要上滿一節(jié)課確實由于課程內容有效也有一定難度，我就想先準備著試試看，如果第一節(jié)課上完了，就接著再來上第二課的內容。因為這堂科學課少了實驗操作，教學時，我設計了不少的問題，試圖幫助學生更好地感知時間。保證了每一位學生都能選擇一種自己喜歡的方法進行體驗。反思整個教學過程，認為以下幾點把握的比較好：“現(xiàn)在幾點了？”這一教學環(huán)節(jié)中，在提出這個問題前，先讓學生跟老師做動作：閉眼+雙手插在褲袋。在有了進一步的感性體驗后，我拋出了一個問題：“現(xiàn)在我們不看時間，估計一分鐘有多長，你有多少種方法？”（學生討論交流后，反饋）生１：一分鐘能跳１００下繩子。本節(jié)課主要的教學環(huán)節(jié)：；“估計一分鐘”的活動；；；，啟發(fā)學生珍惜時間。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會讓學生疲于應付，也少了思考的時間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。在問題的引入上，新課標規(guī)定應從實際情境入手，并且使學生能對問題產(chǎn)生強烈的求知欲，因此在提出問題方面下了很大功夫，同學們基本能在任務驅動，問題激勵下，產(chǎn)生強烈的探究欲。本節(jié)課的教學實踐中，努力創(chuàng)設了有利于學生主動探索的學習情境，讓學生帶著濃厚的興趣去探究去感受，體現(xiàn)了以