【正文】 ?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。(師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?)。，辨析形近字。課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。(二)學(xué)習(xí)第4自然段。師：看船身(生讀)。三、總結(jié)升華，拓展延伸。不斷地。常話說(shuō)得好：好的開(kāi)始是成功的一半。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛(ài)觀察，思考的習(xí)慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達(dá)訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉(cāng)促的，不深入的。板書(shū)課題。（7）（課件展示圖畫(huà)）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？（8）指導(dǎo)朗讀、加上動(dòng)作朗讀。（7）指導(dǎo)朗讀、嘗試讀、齊讀。”“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。c你覺(jué)得小剛應(yīng)該怎么說(shuō)？怎么做呢？出示：對(duì)不起，我不是故意的。（請(qǐng)求別人時(shí)，光用到禮貌用語(yǔ)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意說(shuō)話盡量用委婉的語(yǔ)氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的部編版篇十一認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）。請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。指名完整的讀讀第2小節(jié)。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。滔滔淹沒(méi)沖倒。（2）出示“決心句”，朗讀。又過(guò)了好長(zhǎng)的時(shí)間，第三次看看快到自己的家了，家里究竟是什么樣的呢？他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看_____，如果進(jìn)了家門(mén)就能_____，那多么幸福?。】墒?，一想到_____，他就這樣走了，這一次，他又沒(méi)進(jìn)家門(mén)。（略）。２、那里是一般的有趣嗎？你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。)。美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。一、導(dǎo)入。經(jīng)過(guò)：4—6。，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)），先畫(huà)出你覺(jué)得神奇的句子，再同桌合作說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。故事按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）出示課后題表格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。我出示大象的圖片，講述大象的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)教后反思。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。過(guò)程與方法。（四）檢查詞語(yǔ)。（5）人類(lèi)的日子非常艱難。【教具準(zhǔn)備】識(shí)字卡片。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入第二閱讀時(shí)，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看。四、認(rèn)讀生字詞。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢!教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。５、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？６、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。稱他為“大禹”，代代相傳。1．出示：治理洪水是多么艱難，多么辛苦啊，禹用了的時(shí)間治理洪水，在這十三年里，有一件事特別感人，是什么事呢？讀一讀課文第3小節(jié)。4．小結(jié)：洪水多么兇猛啊，它奪走了人們的食物和家園，給人們帶了巨大的災(zāi)難，人們沒(méi)有吃的，沒(méi)有住的，生活該多悲慘啊?。ǘ└惺苤嗡钠D難。2．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。（5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。教學(xué)第二小節(jié)。聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。一、談話導(dǎo)入。小朋友們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把說(shuō)話好之外，還要注意有委婉、禮貌的說(shuō)話語(yǔ)氣，這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。）。教師活動(dòng)：。1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢？(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好?！靶∨笥涯銈冎绬幔宋覀兿矚g做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)學(xué)生用肢體來(lái)表達(dá)情感。（2）問(wèn)老虎：你東張西望些什么？8自然段。說(shuō)明了什么？（3）理解：扯著嗓子。二、導(dǎo)入新課。閱讀課的教學(xué)是語(yǔ)文科教學(xué)的重點(diǎn)，《稱象》這篇課文就是讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。《曹沖稱象》一文中，小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤，用石塊和大象的平衡，簡(jiǎn)單的稱出了大象的重量。出示課件：結(jié)合句子選擇“直”字的意思。這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。]。[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。)。【教學(xué)目標(biāo)】。，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，并選擇合適的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事大意?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，積發(fā)學(xué)生的想象力。設(shè)計(jì)意圖：文講至此，學(xué)生感受豐富，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，與前面的語(yǔ)言訓(xùn)練相呼應(yīng)，更體現(xiàn)全文的主旨。3—6段過(guò)度：無(wú)論是鼓勵(lì)還是嘲笑，小毛蟲(chóng)不失望也不羨慕任何人，因?yàn)樗男睦镉袀€(gè)強(qiáng)大的信念讓他變得勇敢，那就是出示：每個(gè)人都有自己該做的事情（貼板書(shū)）。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解“笨拙”“盡心竭力”等詞語(yǔ)。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先自己讀，注意句中停頓?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》和《葉公好龍》。你現(xiàn)在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎？（是借）。請(qǐng)一個(gè)小朋友演大老虎！另小朋友來(lái)當(dāng)狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙?。‖F(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎！你們都是狐貍，現(xiàn)在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀第2―6小節(jié)段（拿書(shū)讀，可以加上動(dòng)作）。（同學(xué)：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？.做做看。過(guò)渡：大家讀的很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看課文的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（想）。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的部編版（優(yōu)質(zhì)16篇）二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的部編版（優(yōu)質(zhì)16篇）知識(shí)和技能的積累是我們能夠不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。師：看完以后，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？（放動(dòng)畫(huà)片）。狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）。（讓同學(xué)聯(lián)系上下文反復(fù)誦讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在課文中找到“假”的意思是“借”，通過(guò)扮演，采訪和誦讀的多種形式讓同學(xué)理解成語(yǔ)中“假”的意思，突破了本課的難點(diǎn)）。十五板書(shū)設(shè)計(jì)。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。畏：左下角不要多寫(xiě)一撇。通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，勾勒出狐貍的奸詐。有感情朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。是啊，它多可憐啊，你能讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：讀的時(shí)候注意語(yǔ)速慢一點(diǎn)，聲音低沉，難過(guò)一點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)的情感如何用朗讀表達(dá)出來(lái)。引說(shuō)：小蜜蜂該做的事（采蜜）小青蛙該做的事是（捉害蟲(chóng)），老師該做的事是（好好教課），同學(xué)們?cè)撟龅氖率牵ê煤脤W(xué)習(xí)）。六、復(fù)述故事故事講完了你記住了嗎，那我們要來(lái)講一講了。讓學(xué)生嘗試敘述故事，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)念兒歌，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，教學(xué)生正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)學(xué)生想象奠定了基礎(chǔ)。，并說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。四、布置作業(yè)，拓展延伸。，背誦第4自然段。二、自主讀文、探究識(shí)字。(六)指導(dǎo)朗讀。]。問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。曹操聽(tīng)了直搖頭。由此可見(jiàn)曹沖善于觀察，善于動(dòng)腦真是個(gè)聰明的孩子。在教學(xué)過(guò)程中，我重視學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：“曹操為什么要稱象?官員們用什么辦法來(lái)稱象?曹沖用的是什么辦法?”然后，梳理學(xué)生的問(wèn)題，循著學(xué)生的問(wèn)題，逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生合作討論，最后解決問(wèn)題。（課件展示狐貍、老虎的圖片）。（4）指導(dǎo)朗讀、嘗試讀。參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演?！靶〔輴?ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”老師引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。a圖上畫(huà)了誰(shuí)與誰(shuí)在什么地方干什么？（下課了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。出示：阿姨，請(qǐng)您讓一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)。師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）。（1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：（課件出示第二小節(jié)）。（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)大禹治水的艱苦，感受大禹的頑強(qiáng)意志，讀懂”三過(guò)家門(mén)而不入”感受大禹的獻(xiàn)身精神，從而了解大禹是一位偉大的英雄。1．感受“決心”大。2．這個(gè)故事就是有名的三過(guò)家門(mén)而不入的故事，為什么那么有名呢？先來(lái)填一填故事里的那些數(shù)字。舜傳王位給了禹。１、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。配樂(lè)讀。更準(zhǔn)確、更直觀。是一個(gè)板塊式的問(wèn)題，然后，學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。出示課后題表格：羿為什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的經(jīng)過(guò)，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，世間發(fā)生了什么變化，是故事的結(jié)果。（相機(jī)板書(shū)：艱難）所以羿要去射日。值日艱難熔化射箭裂開(kāi)亂竄炎熱莊稼滋潤(rùn)奔騰。在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。這篇課文比較容易懂，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了，這樣，同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中感悟，理解起來(lái)更加容易些。圖片引入，激發(fā)興趣。培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理。四、講故事。（二）學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)）。（1）默讀課文，找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)起因？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)經(jīng)過(guò)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)結(jié)果？（2）生回答，師相機(jī)板書(shū)：起因：1—3。【教學(xué)過(guò)程】。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫(xiě)結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看