【正文】 iǎn賠著笑臉 看了一眼yao yao搖搖尾巴 唱了起來(1) 借助拼音自由讀一讀(2) 去拼音讀詞語老師告訴小朋友一個小秘密：讀詞語時，要能邊讀邊想象畫面，就能把詞語讀得更有意思。狐貍第一次對烏鴉說――出示：親愛的烏鴉，您好嗎?評價：多么親切的問候呀！狐貍第二次對烏鴉說――出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?評價：多么貼心的問候呀！狐貍第三次又對烏鴉說――看，這次說的話變得――出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。課后，熟讀課文，再試著把故事講給爸爸、媽媽聽一聽。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。（２）指名讀第二句話，問：你特別要注意哪些詞，為什么？指導朗讀這句話?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。理解“霜葉”“紅于”。⒊檢查自學情況。范讀，練讀，指名讀，齊讀。一、細讀，結(jié)合字理，理解詩意課始，出示古詩兩首。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。自讀第一自然段，你知道了些什么？學生回答后，指導看圖。教學本文，可指導學生反復閱讀，在讀中知其義，曉其意。2．認識本課生字，自己嘗試拼、讀、知其意。b、指名讀。在字詞教學中插入“羽”字的字形演化錄像，一方面緩解學生學習疲勞，另一方面讓學生對祖國語言的神奇發(fā)生更大的興趣。（一）、讀通課文這么有趣的故事，大家想不想自己讀?。磕蔷驼堓p輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂于與人交流。】指導朗讀。】（二）結(jié)合插圖，理解體會第六節(jié)出示插圖，觀察烏鴉的表情并想一想狐貍叼起肉回到洞里后，烏鴉會想些什么？生自由發(fā)言。以“肉被騙走以后”為開頭續(xù)編故事講給別人聽?？凑n文錄像，請同學們注意狐貍和烏鴉的每一個動作，注意它們說了些什么？自學課文四到七自然段，找找狐貍對烏鴉說了幾次話？都說了些什么？用曲線畫出來。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象：課件。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結(jié)果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。小組、嘗試、游戲、情境表演。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）練習讀好這三句話。正確流利有感情地朗讀課文。烏鴉的家在大樹上。（生練讀，略）4。3。2。（貼圖）他“讒得直流口水”，那誰能畫一畫狐貍的口水？（生板畫，在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水）師：你為什么要畫那么多滴口水？生：因為狐貍讒得一個勁地流口水，口水都掉到地上了。1。讀懂課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览怼Ｄ銓@只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應該怎么讀，并試著讀一讀。能有感情地朗讀課文，并進行表演。1．學習第1自然段。第八段是故事簡短的自然結(jié)尾。理解寓意。師示范，生仔細觀察。多媒體打出：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀等多種形式了解自讀效果。閱讀是學生個性化的行為，讓學生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展，應是閱讀教學的根本。在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢？狐貍（狡猾）、烏鴉（聲音難聽、全身烏黑）（二）、揭題師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事，大家想不想聽??？那今天我們一起來學習第21課、狐貍和烏鴉（指名讀題、齊讀）（三）、動畫激趣老師獎勵同學們看一個動畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事。因此，本課的生字教學設(shè)計采用隨閱讀課文進行的方法。領(lǐng)讀課題：1狐貍和烏鴉1．看圖生活意，結(jié)合講生字詞，引導學生自己拼、讀生字，通過各種方法了解生字的意思。三課時第一課時：初讀課文，了解課文大意；學習生字詞，自己嘗試拼、讀、隨文了解其意。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。標出自然段?！逗偤蜑貘f》教案小班 大班語言狐貍和烏鴉教案篇八這是一偏童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙?！稐鳂蛞共础分灰弧俺睢弊郑屯嘎读诵那?。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒉自學課文。⒊讀第三行詩。二、學習第一首古詩《山行》⒈板書課題。４、課文中哪句話是寫狐貍嘴饞的？讀課文中的句子。（1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）（2）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。（3）教師范寫。n漂 亮一溜煙 饞得直流口水（1）自由讀 （2）教師指讀。，她是誰呢？（貼圖：烏鴉）出示詞卡：烏鴉（讀詞語：我們一起呼喚烏鴉的名字。立足“字”和“文”開展教學活動。)指名說(大屏幕出示)(1)他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”(2)狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”(3)狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。將：沒有實在意義，“送將來”就是“送來”指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。我們一起來學習宋代詩人蘇軾的《花影》。(生練讀，師巡視。在遠處，應該用“望”；在近處，應該用“看”?？墒怯幸惶?，它發(fā)現(xiàn)(出示課件：小兔子站在渾水邊)溪水變得渾渾的了。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家?，F(xiàn)在老師要帶小朋友們?nèi)フJ識一位朋友。)生：老師，您讀錯了。那么，我們應該怎么讀出小兔子的這種心情呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組內(nèi)練讀小兔子的三句話。學會4個生字，3個認讀字，認識“將字旁”。收拾：（shou shi）整理。齊讀古詩自學生字寫生字自學古詩回答問題朗誦古詩背誦古詩板書設(shè)計《花影》蘇軾重重疊疊//上/瑤臺，幾度/呼童/掃/不開。狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時的它心里又在打什么壞主意呢?(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵.在這一片段的教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題，先指導學生找出狐貍的三次說話，然后引導學生找出對狐貍的神態(tài)、動作的描寫，從而讓學生真切地感受到狐貍的狡猾。它們是誰呢？（貼圖：狐貍）他是誰呀？小朋友真聰明，一眼就認出是狐貍。（生字寶寶真淘氣，又來到詞語中，還能認識嗎？） pi224。（3）再讀詞語。1. 識記“賠”?！懊利惖臉淞质切▲B的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》 教師有表情的講述故事。１、課文是圍繞“騙”字寫的，圍繞“騙”字可以提什么問題？２、結(jié)果烏鴉有沒有上當？可以提什么問題？三、學習課文。四、想象說話。理解“白云生處”。⑵指名讀題。指名讀三、四句。兩詩所描寫的景和抒發(fā)的情都與作者的生活息息相關(guān)，折射出的，卻是迥然不同的人生態(tài)度和內(nèi)心世界。出示宋吳文英詞句：何處合成愁離人心上秋學生既掌握了字形，又掌握了字義。談一談你對狐貍、烏鴉的了解。六、作業(yè)：續(xù)編故事：《肉被騙走以后》《狐貍和烏鴉》教案小班 大班語言狐貍和烏鴉教案篇九本文是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明了愛聽奉承話容易上當受騙。2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。指名拼讀：h根據(jù)兒童年齡特點，注重電教媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣；設(shè)計精當?shù)奶釂?、抓語言文字的訓練，達到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識的落實和聽、說、讀基本能力的培養(yǎng)。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會故事的寓意。其中課文第二至第六段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，連施三計是課文的難點。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。（3）前兩招狐貍都沒有得逞，于是使出了第三招。”【設(shè)計意圖：通過悟出道理引出與之相關(guān)的格言，從而加深了學生對課文的認識又注意了培養(yǎng)學生積累語言的意識?！逗偤蜑貘f》教案小班 大班語言狐貍和烏鴉教案篇十二進一步朗讀課文，理解狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里叼著的一片肉的。全文共七個自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。引導學生思考，理解寓意。四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學習提綱學習討論。《狐貍和烏鴉》教案小班 大班語言狐貍和烏鴉教案篇十四柳州市彎塘小學莫雪蓮人教版“九義”教材六年制小學語文課本第三冊1。（初讀正音，了解大意。師：烏鴉媽媽好不容易才找到一片肉卻不肯吃，要留給自己的孩子。教學目標明確，重難點突出。4。生：狐貍想：呵呵，一頓美餐來得全不費工夫！生：狐貍想：對！有辦法了，如果我能讓烏鴉張嘴，那塊肉就是我的了。2。教學過程：一。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼從中你明白了什么道理？完成練習：aitinghaohua，rongyishangdang。）huliwuyayumaosangzimaquetaitouniaowoyipianrou（）（）（）（）（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。三次話有哪些不同，狐貍為什么要這樣說？說得對不對？烏鴉是怎樣上當受騙的？①請狐貍第