【正文】 ？小結(jié)：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒?。?）動手操作（畫一畫）a提要求師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。情感目標(biāo)：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生5：我在三棱柱上找到了長方形。比一比哪組做得多，做得快，哪組合作的最好。摸一摸、猜一猜的游戲。四、游戲“搭積木”，探究平面圖形的家哪里？課件出示游戲規(guī)則：先用手摸一摸積木的每個面，再搭。玩積木是他們最喜歡的游戲之一，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。因此只有借助直觀、形象的圖形，讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、折一折等活動，從中理解平面圖形的特征。由于立體圖形學(xué)生已認(rèn)識，請學(xué)生從立體圖形中找出平面圖形，并將它畫在紙上，然后同立體圖形進(jìn)行比較。怎樣使學(xué)生既對幾種圖形的特征有一定的認(rèn)識，還能初步掌握一些學(xué)習(xí)方法，同時還要對學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思想的滲透，確實具有一定的難度。師：說得正棒。（三）實踐應(yīng)用。生2：在物體的面上涂上顏料或印油，印在紙上。生1：我在正方體上找到了正方形。四、總結(jié)五。學(xué)生認(rèn)說師：長方體、正方體、圓柱、球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族。]練習(xí)一第1題。通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。長方體：長長的、方方的，有四條邊。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。學(xué)了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？填一填。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。教學(xué)難點：體驗“面在體上”。三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展游戲（1）教師說出平面圖形的名稱，學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。大家都從長方體上找到了長方形，那么你們能不能在其他物體的面上找到別的圖形呢？把你找到的圖形說給同組的小朋友聽。 三角形）（二）進(jìn)一步認(rèn)識。 老師看長方形和正方形，覺得它們很像，都差不多，怎樣把它們區(qū)分開呢？ 同學(xué)們已認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。二、說一說“新朋友”的名字課件出示三角形、長方形、正方行、圓。說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的？出事溫馨提示，滲透交通安全教育。因此，我在設(shè)計這節(jié)課時從學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，將體和面有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，再抽象出平面圖形，便于學(xué)生較好地理解和把握新知。這樣，既能鞏固平面圖形的特征，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握新知，又能讓學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)就在生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．重視學(xué)生的體驗，精心設(shè)計教學(xué)活動。五、給“新朋友”拍照片出示課件，師：你們想不想給這些新朋友拍張照片呢？生：沒照相機(jī)怎么拍呀？師：你們有鉛筆和白紙嘛，想想辦法。讓學(xué)生在具體的情景中去思考、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。互相欣賞一下你們的勞動成果。（板書：長方體初步體驗“面在體上” 的道理。每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。]觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀。a. 同桌互相合作，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫。五、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。（出示長方形、正方形、三角形、圓）你認(rèn)識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族外，還有平面圖形家族。四、鞏固加深，遷移拓展讓學(xué)生觀察老師的作品模型（使用投影儀,出示蜻蜓、小房屋、圖畫的圖片），說一說是由哪些平面圖形構(gòu)成的。