【正文】 進行補充、交流，而是追問其他小組有沒有關(guān)于這一點的相似看法。同時，在落實“丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎”這一題時，要求學生在小白板上寫關(guān)鍵詞，并寫上文本中的相關(guān)內(nèi)容。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其它原因而相繼退學了。本課中的朗讀除了“我喜愛歷史……而他們則千方百計地揭露我的無知”一段的對比朗讀是為了讓學生能更好地體會文中作者的情感外。最新創(chuàng)造綠色的生活教學反思簡短(3篇)最新創(chuàng)造綠色的生活教學反思簡短(3篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。第一，朗讀的目的應(yīng)該更明確。實際上我的名字居全校倒數(shù)第三。這篇課文中，有幾個字詞比較重要，因此，在導入環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“漢字聽寫大賽”環(huán)節(jié)，讓學生利用講臺上的黑板和每組的小白板進行展示。這個追問使得課堂的氣氛被壓抑住了，如果任學生進行自由的回答，那么課堂的氛圍應(yīng)該會更好些，學生的參與性也將大大提高。這節(jié)課有以下幾個亮點：首先，課堂思路清晰。丘吉爾當年參加了英國歷史悠久的著名的哈羅公學的入學考試，面對一竅不通的拉丁文試卷：我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號‘1’，經(jīng)過再三考慮，又在‘1’的外面加上一個括號，因而成了‘〔1〕’。這樣，學生的積極性就得到了較為充分的發(fā)揮。這節(jié)課有以下幾個亮點：首先，課堂思路清晰。這個追問使得課堂的氣氛被壓抑住了，如果任學生進行自由的回答，那么課堂的氛圍應(yīng)該會更好些，學生的參與性也將大大提高。這能力和學識只是把1改為(1)的過程，對此我則用嚴謹