【正文】 師:加上這雨聲,讓雨下得更大些,嘩嘩嘩,預(yù)備起——師:這雨下久了,也下累了,漸漸地,漸漸地(輕)雷聲小了,雨聲也小了。生：寫(xiě)一寫(xiě)，在匯報(bào)?！皣W嘩嘩”三個(gè)字由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……師: 這雨真是大呀!還有哪些地方寫(xiě)出了雨大呢？生2：我們坐在家里,往窗外望去——樹(shù)哇,房子啊,。師：樹(shù)枝亂擺是怎樣的一幅景象?好現(xiàn)在小朋友你就是這棵小樹(shù)。 完成讀讀抄抄。（可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。 感情朗讀理解課文內(nèi)容課件、圖學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化兩課時(shí)認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。出示雷雨的課件，問(wèn)：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？齊讀課題。 雨后的景色多美??！小朋友，請(qǐng)你們看著畫(huà)面抒發(fā)一下自己的情感吧。 作業(yè)：（1）抄寫(xiě)有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。微風(fēng)來(lái)了!(生左右搖擺)大風(fēng)來(lái)了!(生身子前后左右亂擺)師:同學(xué)們像這樣沒(méi)有方向地?cái)[,就是亂擺,你瞧,樹(shù)枝都亂擺了,這風(fēng)大嗎?生:大(師:誰(shuí)能用朗讀表達(dá)一下呢？)生1:...... (風(fēng)再大些)生2:...... (我們一起來(lái))師：你還找到了什么？接著匯報(bào)生: “一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。都看不清了。四、我來(lái)思：這節(jié)課你的收獲是什么？前 悶1雷雨 中 大 仔細(xì)觀察。課件：完成填空樹(shù)看不清了,房子看不清了,還有( )、( )、( )也會(huì)看不清了呢?師:是啊,總之外面的一切都——看不清了,這雨真是——大呀!師:誰(shuí)再來(lái)讀讀這段?讀出雨大的感受。師：這個(gè)句子中有個(gè)詞用得特別好，看誰(shuí)是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)他。（2） 每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè)，組兩個(gè)詞。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂(lè)的青蛙，你會(huì)說(shuō)些什么？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。 能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。配雨聲齊讀。（4） 自己書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)兩個(gè)。你想蟬心里會(huì)怎么想呢?生:—